Речевая карта
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
- Фамилия имя _____________________________________________________
- Дата, месяц, год рождения __________________________________________
- Домашний адрес, телефон __________________________________________
- Родители
Мать: Ф.И.О. __________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________
Отец: Ф.И.О. _____________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________ - Дата поступления в группу _________________________________________
- Жалобы родителей ________________________________________________
_________________________________________________________________ - Анамнез:
Беременность по счету _____________________________________________
Как протекала ____________________________________________________
Характер родов ___________________________________________________
Психомоторное развитие:
Стал держать головку ______________________________________________
Сидеть ___________________________________________________________
Ходить __________________________________________________________
Чем ребенок болелдо 1 года _______________________________
С 1 3 лет_______________________________
С 3 7 лет_______________________________ - Есть ли в семье больные с наследственной патологией:
с речевой патологией ______________________________________________
двуязычие в семье_________________________________________________ - Данные о ходе речевого развития:
гуление_________________________________________________________
лепет___________________________________________________________
первые слова____________________________________________________
фразы__________________________________________________________
дефект заметили_________________________________________________ - Слух_________________________Зрение______________________________
- Состояние общей моторики:_________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Общее развитие ребенка:____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________ - Восприятие:
пространства, представления:_______________________________________
верх низ_______________________________________
впереди сзади__________________________________
правая левая сторона______________________________
- цвета:
основные________________________________________
оттеночные______________________________________
- формы:
плоскостные геометрические фигуры________________
объемные тела___________________________________
- величины и количества:
больше меньше_________________________________
уравнение_______________________________________
поровну_________________________________________
столькоже_______________________________________
- времени:
времена года_____________________________________
дни недели______________________________________
время суток_____________________________________
вчера, сегодня, завтра_____________________________
до после______________________________________
- память:
зрительная______________________________________
слуховая________________________________________
ассоциациативная________________________________
словесно-логическая______________________________
- мышление:
конструктивная деятельность______________________
________________________________________________
прямой и обратный счет___________________________
________________________________________________
счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти
________________________________________________
обобщение______________________________________
исключение_____________________________________
причинно-следственные связи______________________
понимание подтекста_____________________________
- внимание, работоспособность________________________________________
- контактность______________________________________________________
- конфликтность_____________________________________________________
- аккуратность______________________________________________________
- Общее звучание речи:
темп______________________________________________________________
голос_____________________________________________________________
разборчивость_____________________________________________________
дыхание__________________________________________________________
выразительность___________________________________________________ - Состояние артикуляционного аппарата:
- Строение____________________________________________________
губы________________________________________________________
зубы________________________________________________________
небо________________________________________________________
язык________________________________________________________
уздечка______________________________________________________ - Артикуляционная моторика_____________________________________
статика (чашечка, иголочка)________________________________
дикамиика (часики, качели)_________________________________ - Орбщая характеристика речи:________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Звукопроизношение:
С, З, Ц, С, З______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ш, Ж, Ч, Щ _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Р, Р _____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Л, Л _____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
К, К, Г, Г, Х, Х, Й________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________ - Фонематический слух_______________________________________________
__________________________________________________________________ - Выделение на слух заданного звука из:
звукового ряда (п т к х)_________________________________________
слогового ряда (па та ка ха)______________________________________
ряда слов (порт, торт, корт, хорт)_____________________________________ - Показать картинки с заданным звуком М (мак, комар, молоток)__________
____________________________________________________________________________________________________________________________________ - Подобрать пары картинок к названным словам паронимам:
крыша крыса_______________ коза коса _____________________
бочка почка _______________