Речевая деятельность как средство реализации межличностных отношений
Доклад - Психология
Другие доклады по предмету Психология
Введение
Развитие высокодеятельностной и коммуникативно-компетентностной личности в условиях преобразования общества, информационная специфика современной социальности обусловили необходимость совершенствования способа межличностного общения. Межличностное общение выступает необходимым условием бытия людей, без которого невозможно полноценное формирование не только отдельных психических функций, процессов и свойств человека, но и личности в целом.
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
межличностное общение речевой
Межличностные отношения раскрываются, реализуются именно в общении. Таким образом, корни общения - в самой материальной жизнедеятельности индивидов. Общение же и есть реализация всей системы отношений человека. В нормальных обстоятельствах отношения человека к окружающему миру всегда опосредованы его отношением к людям, к обществу, т.е. включены в общение.
Вне общения просто немыслимо человеческое общество. Общение выступает в нем как способ цементирования индивидов и вместе с тем как способ развития самих этих индивидов. Можно утверждать, что именно отсюда и вытекает существование общения одновременно и как реальности общественных отношений, и как реальности межличностных отношений.
Языковое общение не происходит в социальном вакууме. Партнеры по коммуникации всегда находятся в конкретных отношениях, накладывающих на само общение определенный отпечаток. Сегодня говорящий рассматривается не как пассивный восприниматель языка, слепо следующий определенным конвенциям и правилам, а как его субъект и творец. Язык, соответственно, является не только средством передачи информации, а формой и способом жизнедеятельности человека, способом вербализации человеческого опыта, организации межличностного общения, выражения внутреннего мира личности, наконец, регулятором человеческих отношений. Объектом пристального внимания ученых становится проблема отношения между говорящим субъектом и его речевым произведением.
В речи проявляется социальная связь отдельных индивидов между собой, с одной стороны, и их связь со всем коллективом - с другой. И здесь важным является, как протекает их совместная речевая деятельность.
Речевое общение рассматривается психологами как форма социального взаимодействия людей посредством языка, реализуемого через речевую деятельность партнеров общения. Речевая деятельность связана с необходимостью обслуживания взаимодействия коммуникантов, которое обусловлено социально и осуществляется согласно социальным нормам, правилам, эталонам, усвоенным личностью в процессе социализации. Речевое общение, будучи явлением социальным, подвержено влиянию тех же норм, правил, эталонов.
Речь, производимая двумя и более собеседниками, требует их коммуникативного сотрудничества, согласования и координации тактики и стратегии общения, учета правил взаимодействия, а также воздействия на партнера по коммуникации с помощью речевых средств. Иными словами, для коммуникантов обязательно как знание общего набора употребительных единиц, так и умение пользоваться им в соответствующих ситуациях общения.
Общество выработало определенные правила взаимоотношений, которые отражаются в речевой деятельности. В результате воспитания эти предписания усваиваются и становятся затем обязательными.
В речевой деятельности выражается стремление говорящего воздействовать на своего партнера по общению с помощью речевых средств. Речевое воздействие на партнера по общению характеризуется специально заданной направленностью на регуляцию поведения человека, а значит, и на регуляцию речевого поведения.
Таким образом, речевая деятельность является процессом управляемым, причем субъектом контроля выступают обе стороны - как говорящий, так и слушающий.
В процессе общения собеседники осуществляют регуляцию поведения партнера по общению подсознательно, не акцентируя на этом особого внимания в плане языкового и содержательного оформления своих речевых высказываний. Регуляция поведения в данном случае обусловлена:
а)ситуативностью общения, предполагающей как возможность планирования своего поведения в ее рамках, так и обладающей самой по себе определенной психической значимостью в процессе общения носителей тех или иных языков;
б)наличием коммуникативной общности между собеседниками, т.е. специфических информационных связей между собеседниками, возникающих в результате опыта их совместного общения в прошлом, а также разговоров на общедоступные в языковом коллективе темы, касающиеся повседневной жизни и быта людей, общественных мероприятий, природных явлений и т.п.;
в)лингвистическим опытом, в понимание которого мы включаем также способность речевого воздействия на собеседника с целью передачи или получения информации, изменения его эмоционального состояния, знаний об окружающих предметах, явлениях, событиях и т.п.
Потребность вступления в речевую деятельность
Потребность вступления в речевую деятельность связана с определенным мотивом и порождаемой им речевой задачей, процесс решения которой предполагает несколько этапов. Исходным же является ее ориентировка в условиях, которые весьма многообразны: это ситуация общения, его функции и цели, социальный статус собеседников, их личностные особенности, характер взаимоотношений и эмоциональное состояние в момент общения и т.д. Бо