Реализация компетентностного подхода в организации внеучебной деятельности учителем начальных классов
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
bsp;
Инд.посещение неблагополучных семей
Инд.беседы с детьми
Анкетирование Что мне нравится в школе
Вовлечение детей в кружковую работу
(нем. язык)
Проведение тестирования
Работа по карточкам
Кон-с Алло, мы ищем таланты!
Участие в общешкольных, районных конкурсах.Кл. рук.
Соц. Пед.
Учитель
Учитель
Козонина Н. А.
Учитель
Уч-ся
Учитель
Уч-ся
УчительЯнварь
В теч.года
В теч.года
Ноябрь
В теч. года
В теч.года
В теч.года
Апрель
По плану администрации
7. Профилактика дорожно транспортного травматизма.
1.
2.
3.
4.Повышение уровня культуры уч-ся в транспорте и на дорогах.
Организация обучения уч-ся ПДД.
Пропаганда знаний по безопасному поведению на дорогах и в транспорте.
Усовершенствование навыков уч-ся по самостоятельному безопасному поведению на дороге(водоёмов). 1.Игра Мы идём в школу
2. Беседа Это должен знать каждый
3. Игра Азбука юного пешехода
4. Проект: Красный, жёлтый, зелёный
5. Беседа Правила дорожного движения
6. Беседа Правила поведения у водоёмов, у зданий в весеннее время годаКл. рук.
Кл. рук.
Кл. рук.
уч-ся
Кл. рук., уч-ся
Кл. рук.
уч-ся
Кл. рук.
уч-ся Сентябрь
Октябрь
Декабрь
Февраль
Март
Апрель
Май
Я и семья - Формирование гражданского отношения к своей семье
1.
2.
3.
Формировать уважение к членам семьи.
Воспитывать семьянина, любящего своих родителей.
Формировать понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.Беседа Что значит быть хорошим сыном и дочерью
Конкурс стихов Я и моя семья
Соревнования Мама, папа, я дружная семья
Концерт От всей души
Беседа С любовью к бабушкеКл. рук.
Уч-ся
Кл. рук.
Муз.работник, кл. рук, уч ся.
Кл. рук.Февраль
Март
Март
Март
Март
Таким образом, деятельность классного руководителя и учителей-предметников в данном классе направлена на развитие в детях качеств, необходимых для успешной социализации на данном этапе их развития.
2.3 Рекомендации по реализации компетентностного подхода учителя начальных классов в организации внеучебной деятельности
В начальной школе компетентностный подход должен реализоваться путем формирования у школьника системы ключевых компетенций, составляющих его субъективный опыт. Формирование субъективного опыта должно происходить посредством усвоения культуросообразного содержания начального образования, представленного в различных сферах социального опыта:
- предметных и надпредметных знаний (результат: Я знаю...);
- предметных и общепредметных умений (Я умею...);
- творчества (Я создаю...);
- в эмоционально-ценностной сфере (Я стремлюсь...).
Основным результатом деятельности учителя начальных классов не должна стать система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетенций учащихся в интеллектуальной, правовой, информационной и других сферах личности и создание условий для её реализации.
Необходимо на первый план выдвигать не информированность ученика, а умение разрешать возникающие в жизни проблемы.
В качестве результатов обучения и воспитания рассматривать не сумму заученных знаний, умений и навыков, а способность действовать в различных проблемных ситуациях.
Наиболее удачны в практике следующие методы, приёмы и формы:
- Удивляй! (учитель находит такой угол зрения, при котором даже обыденное становится удивительным);
- Отсроченная отгадка! (учитель даёт удивительный факт-загадку, отгадка к которой будет открыта при работе с новым материалом);
- Лови ошибку! (учитель намеренно допускает ошибку);
- Круглый стол, обсуждение;
- задание с массивом;
- идеальное задание (учитель предлагает школьникам выполнить дома работу по их собственному выбору и пониманию).
- мозговой штурм, поиск общего, найди объяснения, посмотри чужими глазами, театрализация и т.д.
Главная задача начальной школы обеспечить развитие личности ребенка на более высоком уровне.
Использование активных методов обучения способствует развитию умения анализировать, рассуждать, планировать, комбинировать, создавать новое.
Активно использовать в деятельности метод проектов, т.к. он позволяет наименее ресурсозатратным способом создать natural environment (естественную среду, т.е. условия деятельности, максимально приближенные к реальным) для формирования компетентностей учащихся. При работе над проектом появляется исключительная возможность формирования у школьников компетентности решения проблем (поскольку обязательным условием реализации метода проектов в школе является решение учащимся собственных проблем средствами проекта), а также освоение способов деятельности, составляющих коммуникативную