Реализация интегративного технологического образования в школе
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?; упражнения учащихся под контролем преподавателя.
Ход урока
- Организационная часть 3 мин.
- Контроль посещаемости.
- Проверка готовности к уроку.
- Повторение пройденного материала 7 мин.
- Письменная самостоятельная работа:
- Изложение нового материала 20 мин.
- Вводный инструктаж 10 мин.
- Объяснение целей и ознакомление с ходом выполнения задания.
- Показ трудовых приемов.
- Самостоятельная работа учащихся 30 мин.
- Текущий инструктаж целевые обходы:
- проверка организации рабочих мест.
- проверка правильности подготовки деталей узора (цвета, форма, ткань, направление нити).
- оценка работ.
- Заключительный инструктаж 5 мин.
- Анализ характерных ошибок, причин их возникновения.
- Оценка работ учащихся.
- Домашнее задание
- Уборка рабочих мест и помещения 5 мин.
VIII Класс
Тема программы: Способности, условия их проявления и развития.
Тема урока: Профессиональные интересы и склонности
Цели урока: образовательная дать учащимся знания о профессиях; воспитательная воспитание художественного вкуса; развивающая развить у школьников умения применять имеющиеся знания на практике.
Методы проведения занятия: объяснение технологий выполнения вышивки; упражнения учащихся под контролем преподавателя.
Ход урока
- Организационная часть 3 мин.
- Контроль посещаемости.
- Проверка готовности к уроку.
- Повторение пройденного материала 10 мин.
- Проверка и оценка домашней работы.
- Изложение нового материала 15 мин.
- Вводный инструктаж 10 мин.
- Объяснение целей и ознакомление с ходом выполнения задания.
- Показ трудовых приемов
- Самостоятельная работа учащихся 30 мин.
- Текущий инструктаж целевые обходы:
- проверка организации рабочих мест.
- провести приемку и оценку работ.
- Заключительный инструктаж 7 мин.
- Анализ характерных ошибок, причин их возникновения.
- Оценка работ учащихся.
- Домашнее задание:
- Уборка рабочих мест и помещения 5 мин.
VIII Класс
Тема программы: Способности, условия их проявления и развития
Тема урока: профессиональные и жизненные планы
Методы проведения занятия: объяснение технологий выполнения операций; беседа; упражнения учащихся под контролем преподавателя.
Материально-техническое оснащение
- Плакаты Изделия с отделкой вышивкой.
- Плакат Сочетание бисера и блесток с другими швами.
Литература для внеклассного чтения учащихся
- Артамонова Е. Подарки и сувениры из бисера. 2004.
Ход урока
- Организационная часть 3 мин.
- Контроль посещаемости.
- Проверка готовности к уроку.
- Повторение пройденного материала 7 мин.
- Вопросы к классу:
- Изложение нового материала 18 мин.
- Беседа с классом:
- Вводный инструктаж 10 мин.
- Объяснение целей и ознакомление с ходом выполнения задания.
- Показ трудовых приемов.
- Самостоятельная работа учащихся 30 мин.
- Текущий инструктаж целевые обходы:
- проверка организации рабочих мест.
- проверка правильности выполнения робот
- оценка работ.
- Заключительный инструктаж 7 мин.
- Анализ характерных ошибок, причин их возникновения.
- Оценка работ учащихся.
- Домашнее задание:
- Уборка рабочих мест и помещения 5 мин.
2.3 Методическая разработка урока
Тема: "Способности, условия их проявления и развития"
Цели урока:
- Дать понятие способности, ее проявление и развитие.
- Развить и совершенствовать способности.
- Воспитать позитивное отношение к другим, трудолюбие.
Тип урока: комбинированный.
Метод обучения: беседа, рассказ, тестирование.
Ход урока
Орг. Момент.
- Приветствие.
- Проверка отсутствующих.
1.1. Вводный инструктаж.
1.1.Подготовка учащихся к изучению нового материала.
- Сообщение темы урока: "Способности".
- Сообщение цели урока: "Дать понятие способности, ее проявление и развитие.
- Для активизации познавательной деятельности делается вступление:
- Сегодня узнаем как формируются и развиваются способности, их разновидности.
- Сообщение учителем новых знаний.
Способности.
Развитие способностей. Способности ребенка формируют посредством овладения тем содержанием материальной и духовной культуры, техники, науки, искусства, которые осваивает подрастающий человек в процессе обучения. Исходной предпосылкой для этого развития способностей служат те врожденные задатки, с которыми ребенок появляется на свет. Вместе с тем биологически унаследованные свойства человека не определяют его способностей. Мозг заключает в себе не те или иные специфически человеческие способности, а лишь способность к формированию этих способностей. Уровень развития способностей зависит:
- от качества наличных знаний и умений (верные или неверные, твердые или не твердые и т. д.), от степени их объединения в единое целое;
- от природных задатков человека, качества врожденных нервных механизмов элементарной психической деятельности;
- от болыпей или меныпей тренированности самих мозговых структур, участвующих в осуществлении познавательных и психомоторных процессов.
Потенциальные и актуальные способности.