Разработка элективного курса по пошиву детской одежды
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
самоопределению старшеклассника. Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана и носят авторский характер. Методологические основы построения содержания образования разработаны известными российскими учеными В.В. Краевским, В.С. Ледневым, И.Я. Лернером, М.Н. Скаткиным, и др.
Как отмечается в письме Департамента общего и дошкольного образования Минобразования РФ Об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования, элективные курсы играют важную роль в системе профильного обучения на старшей ступени школы [45]. В отличие от факультативных курсов, существующих ныне в школе, элективные курсы обязательны для старшеклассников. Они тесно связаны с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Именно они по существу и являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, так как в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов. Элективные курсы как бы компенсируют во многом достаточно ограниченные возможности базовых и профильных предметов в удовлетворении разнообразных образовательных потребностей старшеклассников [45].
М.С. Цветкова считает, что элективные курсы выполняют четыре основные функции:
) Они могут быть надстройкой профильного предмета. Тогда такой дополненный профильный предмет становится в полной мере углубленным, а школа (класс), в котором он изучается, превращается в традиционную спецшколу с углубленным изучением отдельных учебных предметов.
) Элективные курсы могут развивать содержание одного из базовых предметов, изучение которого в данной школе (классе) осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне. Это позволяет, во-первых, поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне и, во-вторых, интересующимся школьникам удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку, например, для сдачи ЕГЭ по выбранному предмету на профильном уровне. Примером таких элективных курсов могут служить курсы: Математическая статистика для школьников, выбравших экономический профиль, Компьютерная графика для индустриально-технологического профиля или История искусств для гуманитарного профиля;
) Еще один тип элективных курсов может быть ориентирован на приобретение школьниками образовательных результатов для успешного продвижения на рынке труда. Примером подобных курсов могут служить курсы Делопроизводство или Деловой английский язык, курсы по подготовке к работе в сфере обслуживания и т.д.;
) Элективные курсы, ориентированные на познавательные интересы отдельных школьников, выходящие за рамки традиционных школьных предметов и распространяющиеся на области деятельности человека вне круга выбранного ими профиля обучения. Примером подобных курсов могут служить элективы типа Основы рационального питания или Подготовка автолюбителя [60, с. 32].
Одни из них могут поддерживать изучение основных профильных курсов на заданном профильным стандартом уровне. Например, элективный курс Открой свое дело поддерживает изучение профильного курса экономики.
Другие элективные курсы служат для внутрипрофильной специализации обучения и для построения индивидуальных образовательных траекторий. Например, курсы Информационный бизнес или Основы менеджмента и другие.
Третьи направлены на удовлетворение познавательных интересов отдельных школьников за рамками выбранного ими профиля. Например, школьник гуманитарного профиля может выбрать курс Компьютерные коммуникации или Социальная экология, а школьник из технического профиля захочет расширить свои знания, изучив курс Советская литература ХХ века или Зарубежная фантастика. Число элективных курсов, предлагаемых в составе профиля, должно быть избыточно по сравнению с числом курсов, которые обязан выбрать учащийся. Но элективным курсам ЕГЭ не проводится.
Элективные курсы обычно небольшие по количеству часов курсы (модули). Их содержание может выходить за рамки базовых и профильных курсов. Например, для экономических профилей могут быть модульные курсы - страхование и страховое дело, налоги и налогообложение, бухгалтерский учет и аудит, кредит, банковское дело и ценные бумаги, финансовый менеджмент, международные экономические отношения, математические методы в экономике, деловая переписка и телефонные переговоры, искусство общения, кодекс финансиста и др. Курсы-модули не предполагают профессиональной подготовки.
Число элективных курсов, предлагаемых в составе профиля должен превышать количество таких курсов которые обязан выбрать учащийся.
Наконец, отметим, что в Концепции профильного обучения [2] было заложено примерное соотношение объемов базовых, профильных и элективных курсов: 50%-30%-20%.
Конвенционально (лат. conventionalis соответствующий договору, условию) предлагается курсы школьного компонента, предназначенные для реализации в рамках профильного обучения на старшей ступени общего образования, именовать элективными курсами, а предназначенные для реализации в рамках предпрофильного обучения в 9-х классах основной школы - курсами по выбору.
Для элективных курсов не существует образовательных ?/p>