Разработка урока "Развитие проблематики в сочинениях А.П.Чехова"
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
Тема урока: Развитие проблематики в сочинениях А.П.Чехова.
Человек в футляре: что хотел сказать Чехов?
Антон Павлович Чехов русский писатель, прозаик, драматург. Родился 17(29) января 1860 года в г. Таганроге. Умер 2(15) июля 1904 года в г. Баденвейлер, Германия; похоронен в Москве, на Новодевичьем кладбище.
Антон учился в греческой школе, затем в классической гимназии. Одним из семейных домашних занятий были сценки и представления, которые Чехов сочинял и разыгрывал с братьями в них проявились его способности к импровизации и подражаниям. Другими занятиями Чехова в Таганроге были посещения театра и библиотеки. Постоянным посетителем Таганрогского театра он становится с 13 лет
ПериодГодыПроизведенияМногописание1879-1888Сборник Шалость; Тоска, Враги; СчастьеПутешествия1890-1892Остров Сахалин; В ссылке; Рассказ неизвестного человека; УбийствоМелиховский
1892-1898Палата №6; Человек в футляре; Крыжовник; Моя жизнь
Перед вами таблица периодизации творчества А.П.Чехова. О каком прогрессе в развитии тематики можно говорить, судя только по названиям произведений? ( Переход от юмористических к философским)
В период начала своей литературной деятельности Чехов пытается охватить разные темы: деревенскую (рассказ Барыня), задумывает цикл Сельские картинки (рассказ Суд); очень интересует Чехова жизнь артистов, он пишет шесть рассказов на эту тему, которые составляют сборник Сказки Мельпомены (1884 г.). Однако при всем стилевом и тематическом разнообразии ранних произведений преобладающей в них остается юмористическая нота.
С середины 1884 г., времени окончания университета, до выхода повести Степь в начале 1888 г. Чехов создал более 350 произведений. Это период многописания. В сумме они дают поразительную по многообразию характеров и тем картину жизни России. В рассказах 18851887 гг. окончательно определился тип чеховского героя и основной объект изображения: это средний человек и повседневная, обыденная жизнь.
В марте 1888 г. повестью Степь Чехов дебютировал в толстом журнале Северный вестник. Степь явилась своего рода итогом раннего творчества Чехова, вобрав все его отличительные черты: юмор, лиризм, мастерство бытовой зарисовки и пейзажа. Одновременно в ней появилось новое качество, присущее многим более поздним произведениям: картина жизни вырастает в ней до обобщения, до символа. Чехов собирался написать продолжение Степи и сформулировал основную мысль, которую хотел выразить в нем: Русская жизнь бьет русского человека так, что мокрого места не остается, бьет на манер тысячепудового камня... Простора так много, что маленькому человечку нет сил ориентироваться. Эта мысль отражается и в произведениях конца 80-гг.: Огни, Неприятность, Припадок. Их герои пытаются решить вопрос, найти ориентиры для понимания жизни, и у каждого нет сил ориентироваться; все они чувствуют себя беспомощными в чужом, непонятном мире.
Несмотря на растущую известность, Чехов был недоволен собой. Он стремился не к славе, а к созидательной деятельности. В 1890 г. он отправляется в Сибирь, а затем на Сахалин, где проделывает огромную работу, произведя перепись населения Сахалина, для чего собирает 10 тысяч статистических карточек. Было собрано также большое количество документальных материалов о жизни сахалинских каторжников и местных жителей. Чехов посещал тюрьмы, беседовал с местными жителями. На Сахалине Чехов пробыл более трех месяцев, затем через Индийский океан, Средиземное и Черное моря, посетив Японию, Гонконг, Сингапур, Цейлон, Константинополь, прибыв в порт Одессы, на поезде возвращается в Москву.
После возвращения с Сахалина Чехов систематизировал свои материалы и написал книгу Остров Сахалин. Это произведение вызвало огромный резонанс в России, на Сахалин обратили внимание официальные лица, на остров были командированы представители Министерства юстиции и Главного тюремного управления. Под впечатлениями поездки в Сибирь и на Сахалин появляются также очерки Из Сибири, рассказы Гусев, Бабы, В ссылке, Рассказ неизвестного человека, Убийство.
Запишите, в какую сторону изменяется личность Чехова, появляется ли проблематика в его сочинениях и какая. А когда все напишут кто-то зачитает то, что получилось.
Весной 1892 г. Чехов покупает имение в Мелихово и поселяется там с родителями и сестрой Марией. Осуществилась его давняя мечта быть землевладельцем и жить в деревне. Чехов с энтузиазмом берется за обустройство запущенного имения, новая жизнь увлекает его.
Мелиховский период жизни Чехова был насыщен деятельностью. Помимо писательства, Чехов занимается медицинской практикой и общественными делами: строит в Мелихове и окрестностях три школы, колокольню и пожарный сарай, участвует в строительстве шоссейной дороги на Лопасню, добивается открытия почты и телеграфа на лопасненской железнодорожной станции. На свои средства он открывает медицинский пункт в Мелихове, лечит местных крестьян и снабжает их лекарствами, во время холерной эпидемии служит земским врачом, обслуживая 25 деревень. Он также организует посадку вишневых деревьев, засевает деревьями голые лесные участки. В Мелихове у Чехова появляется ид?/p>