Разработка тестирующих программ для изучения физических дисциплин
Контрольная работа - Компьютеры, программирование
Другие контрольные работы по предмету Компьютеры, программирование
?иплинам на 30 %. Использование компьютерных программ на уроках физики способствует развитию интереса учащихся к предмету, повышает эффективность их самостоятельной работы и учебного процесса в целом, позволяет решить задачи индивидуализации и дифференциации процесса обучения.
В настоящее время существует большое количество компьютерных программ, которые возможно использовать на уроках физики. Эти программы можно классифицировать следующим образом:
Обучающие программы. Эти программы предназначены для ознакомления учащихся с изучаемым материалом, для обработки основных умений и навыков, а также для самоконтроля и контроля знаний. Компьютерные обучающие программы обычно предоставляют возможность обучения в двух режимах - информационно - справочном и контрольно - обучающем. Первый режим (информационно - справочный) в сочетании с печатным материалом, аудио - и видеозаписями активно используется для расширения и упрощения доступа к учебному материалу, для удобной и наглядной структуризации учебного материала, легкости навигации по нему. Контрольно - обучающий режим широко используется как для самотестирования, так и для предварительного или промежуточного тестирования в ходе дистанционного обучения.
Компьютерные модели. Модели являются эффективным средством развития познавательной деятельности учащихся, позволяет углублять понимание учащимися учебного материала, демонстрировать его новые стороны. Как показывает практика, наибольший интерес вызывают модели, предполагающие участие самих учащихся в процессе их построение и модификации. Такие программы позволяют учащимся воспроизводить на экране компьютера эксперименты, отличающиеся высокой степенью наглядности. Примером таких моделей может быть компьютерная проектная среда, ориентированная на изучение движения в гравитационном, электростатическом, магнитном или в любых других полях, а также движения, вызванного всевозможными видами взаимодействия объектов. Работа программы основана на численном решении уравнений движения.
Контролирующие программы. Эти программы позволяют учителю проводить как текущий, так и итоговый контроль знаний и умений. Некоторые программы позволяют оперативно анализировать и оценивать работу учащихся, а также распечатывать результаты их деятельности.
Достаточно эффективно в учебном процессе используется серия электронных учебников.
3. РАЗРАБОТКА ТЕСТИРУЮЩИХ ПРОГРАММ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Одной из форм привлечения преподавателей к использованию компьютера являются тестирующие программы, которые позволяют упростить проверку знаний учащихся и в то же время в увлекательной форме преподносят ученикам знания по той или иной дисциплине.
Возможны три формы организации тестов, которые условно можно разделить следующим образом:
программы, в которых нужно выбрать ответ из предлагаемых вариантов;
программы, в которых нужно написать правильный ответ;
программы, в которых нужно найти связь между объектами.
Организация теста по принципу „выбрать ответ из предлагаемых вариантов обеспечивает относительно простой диалог с тестируемым и, как следствие, быстроту прохождения теста, так как не требует от учащегося особых навыков работы на компьютере. Для выбора ответа достаточно нажать на клавиатуре соответствующую клавишу или щёлкнуть мышью на окне, выбрав его среди предложенных. Такая простота выбора ответа не отвлекает учащегося от предметной сути поставленного перед ним вопроса. Преимущество такой организации тестирующей программы заключается ещё и в простом критерии правильности ответа, данного учащимся. Однако такая организация теста имеет и недостаток наличие „скрытой подсказки на вопрос - выбирать ответ гораздо легче, чем писать его полностью самостоятельно.
Организация теста по принципу „напиши правильный ответ, предполагает хорошую начальную подготовку учащегося как пользователя персонального компьютера. Решение технических проблем может отвлечь учащегося от предметной сути работы с программой. Кроме того, предполагается абсолютная грамотность при выдаче ответа. Таким образом, скорость прохождения теста во многом зависит от развития навыков работы за компьютером. Помимо этого, ответ на каждый вопрос теста может иметь различную степень подробности. Для многих предметов предусмотренных программой выбор критерия оценки правильности ответа при такой организации теста очень затруднителен, так как требуется решать такие вопросы, как учитывать степень развёрнутости ответа, грамотность и т. п.
Из вышеизложенного следует, что для тестирующей программы наиболее подходит организация по принципу „выбрать правильный ответ из предлагаемых.
Программа должна:
Предоставить тестируемому инструкцию по работе с программой;
Тестировать учащегося и выставлять ему оценку по окончании тестирования;
Допускать завершение тестирования при любом количестве пройденных вопросов с выставлением оценки по фактическому количеству ответов.
Необходимые для тестирования данные должны быть защищены. Иметь возможность ограничить время проведения теста.
Разработка любой программы состоит из нескольких этапов:
.Постановка задачи.
.Разработка алгоритма работы программы.
.Написание текста программы на выбранном языке программирования.
.Компиляция написанной программы (перевод текста программы в машинные коды).
Чтобы представить и понять р?/p>