Разработка системы экспериментальных заданий по физике на примере раздела "Механика"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ых сервомотора, набор датчиков (расстояния, касания, звука, света и др.), аккумулятор, соединительные кабели, а также 407 конструктивных ЛЕГО-элементов - балки, оси, зубчатые колеса, штифты, кирпичи, пластины и др.
.Энергия, работа, мощность. В наборе: четыре одинаковых, полностью укомплектованных мини-набора по 201 детали в каждом, включая моторы и электрические конденсаторы.
.Технология и физика. В наборе: 352 детали, предназначенных для изучения основных законов механики и теории магнетизма.
.Пневматика. В наборе: насосы, трубы, цилиндры, клапаны, воздушный ресивер и манометр для построения пневматических моделей.
.Возобновляемые источники энергии. В наборе: 721 элемент, в том числе микромотор, солнечная батарея, различные шестеренки и соединительные провода.
Наборы ПервоРобот на базе блоков управления RCX и NXT предназначены для создания программируемых роботизированных устройств, которые позволяют производит сбор данных с датчиков и их первичную обработку.
Образовательные Лего-конструкторы серии EDUCATIONAL (образование) могут быть использованы при изучении раздела Механика (блоки, рычаги, виды движения, преобразование энергии, законы сохранения). При достаточной мотивации и методической подготовке с помощью тематических комплектов Lego возможно охватить основные разделы физики, что сделает занятия интересными и эффективными, а, следовательно, осуществлять качественную подготовку учащихся [11, с. 217].
.4 Методика проведения педагогического эксперимента на уровне констатирующего эксперимента
Есть два варианта построения педагогического эксперимента.
Первый - когда в эксперименте участвуют две группы детей, одна из которых занимается по экспериментальной программе, а вторая - по традиционной. На третьем этапе исследования будут сравниваться уровни знаний и умений обеих групп.
Второй - когда в эксперименте участвует одна группа детей, и на третьем этапе сравнивается уровень знаний до формирующего эксперимента и после.
В соответствии с гипотезой и задачами исследования был разработан план педагогического эксперимента, который включал три этапа.
Констатирующий этап проводился в месяц, год. Целью его явилось изучение особенностей / знаний / навыков и т.д. ... у детей ... возраста.
На формирующем этапе (месяц, год), проводилась работа по формированию ..., с использованием ....
Контрольный этап (месяц, год) ставил своей целью проверку усвоения детьми ... возраста экспериментальной программы знаний/умений.
Эксперимент проводился в .... В нем участвовало кол-во детей (указать возраст).
На первом этапе констатирующего эксперимента изучались представления/знания/умения детей о ....
Была разработана серия заданий для изучения знаний детей ....
задание. Цель:
Анализ выполнения задания показал: ...
задание. Цель:
Анализ выполнения задания...
задание. ...
От 3 до 6 заданий.
Результаты анализа заданий стоит разместить в таблицах. В таблицах указывают кол-во детей или процент от общего их количества. В таблицах можно указывать уровни развития данного умения у детей, или кол-во выполненных заданий, и т.д. Пример таблиц:
Таблица №....
Количество детей №№Абсолютное число%1 задание (на определенные знания, умения)2 задание3 задание
Или такая таблица: (в этом случае необходимо указать, по каким критериям дети относятся к тому или иному уровню)
Для выявления у детей уровня ..., нами были разработаны следующие критерии:
Были выделены три уровня .... :
Высокий: ...
Средний: ...
Низкий: ...
В таблице № представлено соотношение количества детей контрольной и экспериментальной групп по уровням.
Таблица №....
Уровень знаний/уменийКоличество детей №№Абсолютное число%ВысокийСреднийНизкий
Полученные данные свидетельствуют о том, что ....
Проведенная экспериментальная работа дала возможность определить пути и средства... [8, с. 24].
1.5 Выводы по первой главе
В первой главе нами рассмотрена роль и значение экспериментальных заданий при изучении физики в школе. Даны определения: эксперимента в педагогике, психологии, философии, методике обучения физике, экспериментальных заданий в этих же областях.
Проанализировав все определения, можно сделать следующий вывод о сути экспериментальных заданий. Разумеется, определение этих заданий как исследовательских, имеет несколько условный характер, так как возможность школьного кабинета физики и уровень подготовленности учащихся даже в старших классах делают задачу проведения физических исследований не выполнимой. Поэтому к исследовательским, творческим следует отнести те задания, в которых ученик может открыть новые, неизвестные для него закономерности или для решения которых, он должен сделать какие - то изобретения. Такое самостоятельное открытие известного в физике закона или изобретение способа измерения физической величины не является простым повторением известного. Это открытие или изобретение, обладающее лишь субъективной новизной, для ученика является объективным доказательством его способности к самостоятельному творчеству, позволяет приобрести необходимую уверенность в своих силах и способностях. И все же можно решить эту задачу.
Проанализировав программы и учебники Физика 10 класс по использованию экспериментальных заданий в разделе Механика. Можно сказать о том, что лабораторных работ и опытов в данном курсе проводит