Разработка занятий с детьми с ЗПР по коррекционной ритмике в условиях ДОУ компенсирующего вида
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
ься - соревноваться, кто быстрее бегает.
Я бегу, скорей бегу,
Может, первым прибегу.
Дети под музыку бегут на месте, музыка замедляется, замолкает - падают, расслабляются, выдох фу.
Что лисята делали? (Бегали, отдыхали, лежали.)
. Упражнение на развитие дыхания. (Лисята здороваются с солнышком.)
Дети сидят на коленях, кисти рук упираются в пол. Медленно поднять руки вверх, скользя по туловищу, голову поднять вверх - вдох через нос, медленно вернуться в исходное положение - выдох через рот.
. Упражнение на развитие мелкой моторики, чувства темпа и ритма в движении. Пение.
Кого лиса ловит в лесу? Кто ее боится? (Зайка, мыши.)
Чтобы поймать зайца или мышку, лисичке надо потрудиться. Попробуй зайца быстрого догони, да еще сумей волку в пасть не угодить. Давайте споем для лисички песенку Заинька, зайка...
Дефектолог раздает детям карточки с наклеенными комочками ваты. Дети поют песню и одновременно нажимают каждым пальчиком поочередно на ватные комочки.
. Упражнения на развитие артикуляционной и мимической моторики.
Входит заяц (переодетый воспитатель). Скачет к лесной елочке. Заяц.
Хоть зимой я побелел,
Шубку теплую надел,
Очень трудно мне бывает.
В лютый холод и мороз
Ушки, лапки замерзают,
Сильно зябнет зайкин нос.
И хоть я совсем не трус,
Я всего, всего боюсь! Ой, кто это?
(Замечает лисят, пугается, дрожит.)
Упражнение Лисята облизываются Рот открыт, губы в улыбке, кончиком зыка облизать губы, делая движения по кругу.
Упражнение Лисята показывают острые зубки Рот открыт, зубы сомкнуты, губами имитируется произнесение звука И.
Заяц.
Вы меня не обижайте,
Не гоните, не пугайте,
А со мною поиграйте.
Мы тебе поможем согреть твои ушки, носик и лапки.
Проводится массаж щек, носа, подбородка, лба мягкими зубными щетками снежинки покалывают).
8. Подвижная игра (Зверята и медведь). Заяц. Вы помогли мне согреться, а я вам за это сказку расскажу.
Зайка по лесу скакал,
(Заяц-воспитатель скачет по залу.)
А медведь в берлоге спал.
(Один ребенок изображает медведя, спящего в берлоге.)
Ближе зайка подбежал
(Подбегает к медведю.)
И лисят к себе позвал.
(Дети-лисята подбегают к зайцу.)
Услыхал медведь
(Медведь открывает глаза, просыпается.)
И давай реветь:
Кто мне тут мешает спать? Я могу вас всех поймать! (Заяц и лисята убегают от медведя.)
Грозно лапкой помахал,
Всех зверушек распугал.
Затем медведем выбирается другой ребенок. Игра повторяется 2-3 раза. в конце игры заяц пугается, убегает:
Кто-то зайку испугал,
Зайка - прыг и ускакал.
. Итог.
Раз, два, три, четыре, пять,
Лисята стали детками опять. (Снимают шапочки.)
Дефектолог хвалит ребят и угощает их печеньем в виде рыбок: так лиса-мама угощает рыбкой своих лисят.
До свиданья, добрый лес,
Полный сказочных чудес!
Подружились мы с тобой,
А теперь пора домой.
10. Релаксация.
Дефектолог и дети под спокойную музыку проходят спокойным шагом по залу, восстанавливают дыхание, расслабляются и возвращаются в группу.
Таким образом, в ходе работы была разработана программа коррекционных занятий с детьми с ЗПР, которую можно использовать в ходе работы с детьми 3-6 летнего возраста.
Литература
1.Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика // Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи. СПб., 2005.
2.Радынова О.П. Музыкальное развитие детей, 2007.
......,2005.">Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи. Учебное пособие. М., 2005.
.Программа Коррекционно-развивающее обучение и воспитание (программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта) под ред. Екжановой Е.А., Стребелевой Е.А. - М., 2002.
.Подготовка к школе детей с задержкой психического развития под ред. Шевченко С.Г. - М., 2003.