Развитие теоретического мышления младших школьников

Курсовой проект - Педагогика

Вывод. Человек так же, как растение и животное, - часть природы.

Работа по учебнику.

Учитель. Подумайте, есть ли общие черты у человека и животных. Посмотрите на обезьяну и человека и сравните их.

Дети. Общее: есть две пары конечностей (руки, ноги), голова, глаза, нос, рот, уши. На голове есть волосы. На руках и ногах есть пальцы.

Учитель. Вспомните, мы с вами говорили об общении. Как лучше понять друг друга рассказывая или показывая жестами?

Дети. Более понятно, если общаться с помощью речи.

Учитель. А что вам помогает учиться делать правильные выводы, рассуждать, запоминать?

Дети. Ум, память, речь.

Учитель. А животные обладают речью, могут писать, читать?

Дети. Нет, это может делать только человек.

Выполнение задания Нарисуй недостающий предмет (задание в рабочей тетради).

Учитель. Соедините пары рисунков и объясните, почему вы так решили.

Закрепление.

Решение ситуации Кто поможет зверям?

Учитель. Вспомните стихотворение К.И. Чуковского Айболит. На чью помощь рассчитывали больные звери?

Дети. Доктора Айболита.

Учитель. Такая ситуация возможна в повседневной жизни?

Дети. Конечно. Если у животного случится травма, человек обязательно поможет.

Игра Быстро ответь.

Учитель задает вопросы, а ученики отвечают по очереди да или нет.

Железо горит?

Рыба плавает?

Заяц летает?

Воробей бегает?

Учитель. Что помогло вам правильно ответить на вопросы?

Дети. Знания, речь, память.

Учитель. Животные обладают этим даром?

Дети. Нет.

Вывод. Человек разумное существо.

Итог урока.

Учитель. Назовите общее у человека и животного.

Учитель. Теперь назовите отличия.

Совместный вывод. Человек разумное существо, поэтому все его поступки должны быть достойны разумного существа.