Развитие творческого воображения младших школьников на уроках музыки
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Проблема развития творческого воображения в младшем школьном возрасте представляет собой научный и практический интерес, так как воображение ориентирует человека в процессе деятельности, позволяет представлять результат труда до его начала.
Цель исследования: выявить возможности развития творческого воображения младших школьников на уроках музыки с помощью специальных игр и упражнений.
В литературных источниках недостаточно информации о методах развития творческого воображения школьников. Существует практическая необходимость разработать методические приемы для активизации развития творческого воображения младших школьников на уроках музыки в общеобразовательной школе. Фактически взять существующие приемы и наполнить их музыкальными средствами.
Объектом исследования является процесс развития творческого воображения младших школьников.
Предмет исследования: педагогические условия развития творческого воображения младших школьников на уроках музыки.
Гипотеза исследования: процесс развития творческого воображения будет проходить более эффективно если:
в существующие педагогические условия развития творческого воображения добавить музыкально-эстетическую составляющую;
разработать программу по развитию творческого воображения с помощью музыкальных средств.
В связи с этим были поставлены следующие задачи:
. Проанализировать научную и методическую литературу по изучаемой проблеме;
. Изучить влияние развивающих игр и упражнений на формирование творческого воображения учащихся четвертых классов;
. Разработать и апробировать программу по развитию воображения младших школьников на уроках музыки;
4. Определить эффективность данной программы.
Для решения поставленных задач в данной работе были использованы следующие методы:
- теоретический анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме;
- метод наблюдения и метод беседы;
- психолого-педагогический эксперимент.
- Теоретическая основа:
- методики Круг, Скульптор, Выведение следствий, Литературные опыты, Изучение географической карты и другие;
- труды по философии, психологии, педагогике.
Исследование проводилось на базе ГОУ ЦО ЦАО г. Москвы в четвертых классах.
Методологическая основа:
Психологические, педагогические, философские и культурологические концепции формирования личности; современные психологические положения, раскрывающие особенности творческого воображения.
Дипломная работа включает в себя: введение, 2 главы, заключение, список литературы, приложение.
Глава 1. Проблема развития творческого воображения в науке и практике
.1Воображение как психолого-педагогический феномен
Воображение играет огромную роль в жизни человека. Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей. Воображение играет также огромное значение для развития и совершенствования человека как вида. Оно выводит человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее.
Значение воображения в жизни человека подчеркивали многие великие ученые и художники. Так, известный английский ученый ХYIII в. Дж. Пристли специально подчеркивал, что ученому и механику воображение нужно не меньше, а больше, чем художнику. Дж. Пристли писал, что великие открытия, до которых никогда не додумался бы рассудительный, медлительный и трусливый ум, способны совершить лишь такие ученые, которые дают полный простор своему воображению [44, с.56].
Французский философ-просветитель и писатель ХYIII в. Дени Дидро восклицал: Воображение! Без этого качества нельзя быть ни поэтом, ни философом, ни умным человеком, ни мыслящим существом, ни просто человекомтАжВоображение - это способность вызывать образы. Человек, начисто лишенный этой способности, был бы тупицей.
Современный отечественный философ Э.В.Ильенков писал: Сама по себе взятая фантазия, или сила воображения, принадлежит к числу не только драгоценных, но и всеобщих, универсальных способностей, отличающих человека от животного. Без нее нельзя сделать ни шагу не только в искусстветАж Без силы воображения невозможно было бы даже перейти улицу сквозь поток автомашин. Человечество, лишенное фантазии, никогда не запустило бы в космос ракеты [26, с.38].
Воображение - способность человека к построению новых образов путем переработки психических компонент, обретенных в прошлом опыте; психический процесс создания образа предмета или ситуации путем перестройки наличных представлений.
С помощью воображения человек может изменять окружающий мир и самого себя, совершать научные открытия и создавать произведения искусства. Все - от первых сказок, которые мы слышим в детстве и до величайших открытий - первоначально обязано силе воображения человека. Другими словами, именно воображение во многом обеспечивает прогресс человечества, развитие и деятельность каждого человека.
Воображение влияет на повседневное поведение человека, его настроение, даже на его ощущения. Например, если мы ярко, образно представляем себе какое-нибудь значимое для нас событие, то наши переживания близки к тем, которые мы будем испытывать, когда это событие свершится. Л.С.Выготс