Развитие речи в дошкольном возрасте
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
предложениями. В проблемной ситуации ребенок использует и речь-вопрос, речь-сомнение, речь-утверждение. В некоторых формах ориентировочной деятельности эти словесные выражения выступают только в виде поискового жеста.
Речь ребенка, адресованная к самому себе, является переходом внешней разговорной речи во внутреннюю. Этот переход совершается у ребенка в условиях его практической проблемной деятельности, когда возникает потребность и необходимость осмыслить выполняемое действие и направить его на достижение какой-то практической цели.
Исследования показали, что переход разговорной речи во внутреннюю совершается в проблемно-практической ситуации и происходит у ребенка четырех-, пятилетнего возраста.
Педагоги-дошкольники справедливо придают огромное значение развитию речи детей, видя в ней условие повышения общей культуры ребенка, условие его умственного, нравственного и эстетического развития. Чистота, грамотность и связность речи ребенка являются одним из условий его готовности к обучению.
Заключение
Развитие речи у ребенка совершается как процесс овладения родным языком, богатством его словаря и грамматических форм, необходимых для понимания каждым человеком других людей и умения выразить свои мысли, желания, переживания.
Речь развивается в процессе повседневного общения ребенка со взрослыми и сверстниками. Успех развития речи обеспечивается не только богатством и правильностью речи взрослого, но и растущими потребностями ребенка. Потребность в общении, желание узнать, понять новое, удивительное, стремление быть понятым, сообщить другому о чем-то необходимость воздействовать на другого, чтобы вызвать с его стороны желаемое ответное действие, являются теми мотивами, которые побуждают маленького ребенка к активному овладению языком.
С возрастом все большую роль в общем и специально-речевом развитии ребенка играют слушание, чтение, беседы, споры, рассуждения специфические формы речевой деятельности человека. В таких формах общения ребенок осваивает речь как средство воздействия на других и на самого себя, как средство самопознания и саморегуляции.
Формируясь в процессе общения ребенка со взрослыми в разнообразной практической деятельности ребенка, речь проходит в своем развитии ряд этапов: гуление (4-6 месяцев); лепет (6-10 месяцев); освоение первых слов как сигналов первой сигнальной системы (11 мес.-1г. 6 месяцев); освоение слова как сигнала, обобщающего на основе выделения существенных признаков, и овладение простыми грамматическими формами (1 г. 6месяцев 2 года); овладение ситуативной речью, быстрое увеличение понимаемых и произносимых слов (2 3 г.); переход к овладению связной и выразительной речью, усвоение более сложных грамматических структур (4 г. 6 лет) и возникновение внутренней речи (начиная с 4-5 лет).
Список литературы
- Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М.: Академия, 2000. 400 с.
- Арушанова А.Г. Дошкольный возраст: формирование грамматического строя речи // Дошкольное воспитание, 1993 г., № 10.
- Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. М.: Мозаика Синтез, 2002. 272 с.
- Арушанова А.Г. Старшая группа: формирование грамматического строя речи // Дошкольное воспитание, 1997, № 1.
- Баймуратова Б.Б. Методика развития речи. Алматы: Мектеп, 1987 г.
- Баймуратова Б.Б. Разработка уроков для подготовки детей к школе. Алматы; 1991 г. 203 с.
- Бородич А.М. Методика развития речи детей. М.: Просвещение, 1981 г., 255 с.
- Володина В. О согласовании существительного с числительным в речи детей 5-6 лет // Дошкольное воспитание, 2002 г., № 8, С. 52.
- Гвоздев А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка. М., 1961 г.
- Гербова В.В. Учусь говорить: методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе Радуга / В.В. Гербова. М.: Просвещение, 2002. 158 с.
- Дьяченко О.М., Невская П.И. Развитие речи дошкольника. М.: Просвещение, 1990 г.
- Запорожец А.В., Лисина М.Н. Развитие речи у дошкольников. М.: Педагогика, 1974. 288 с.
- Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. М.: Просвещение, 1972 г.
- Карпова С.Н., Колобова И.Н. Особенности ориентировки на слово у детей. М., 1978. 166 с.
- Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. М.:Просвещение,1973г.
- Логинова В.И., Саморукова П.Г. и др. Дошкольная педагогика. Часть 2. / Под ред. В.И. Логиновой. М.: Просвещение, 1988. 270 с.
- Лурия А.Р., Юдович Ф.А. Речь и развитие психических процессов ребенка. -М., 1956.
- Люблинская А.А. Детская психология. Уч. пособие для студентов пед ин-тов. М., Просвещение, 1971.
- Лямина Г.М. Воспитание детей в старшей группе детского сада. М.: Просвещение, 1984. 288 с.
- Максаков А. Обследование состояния развития речи детей старшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание, 1986 г., № 3.
- Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. М.: Просвещение, 1982. 160 с.
- Методика развития речи детей дошкольного возраста / Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева и др. М.: Просвещение, 1984. 240 с.
- Мухина В.С. Детская психология / Под ред. Л.А. Венгера. М.: Просвещение, 1985. 272 с.
- Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. Ярославль: ООО Академия развития, 1996. 240 с.
- Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской. М.: Педагогика, 1989. 216 с.
- Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред. Ф.А. Сохина. М.: Просвещение, 1984 г.
- Развитие речи дошкольника: Сб. науч. тр. / Под ред. О.С. Ушаков