Развитие разговорной речи глухих учащихся первого класса
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
рьустноустно-дактильнопри помощи жестовнет ответарезультаты (+;-)стол - столымяч - мячишар - шарыкукла - куклырука - рукиВсего:
б) употребление предложно-падежных конструкций
положи мячик в коробкуна столпод столза столВсего:Словарь для проверкиПассивный словарьУУ/ДЖН/О(+; -)мальчик пишетмальчик идетмальчик бежитВсего:
в) прилагательные
красный желтыйсиний зеленыйбольшой маленькийтолстый тонкийстарый молодойгрязный - чистыйвеселый грустныйВсего:
УСВОЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
ЗУА: _______________________________________________________________
а) выбор, при котором ребенок различает речевой материал:
сентябрьоктябрьРА/ЗП/ЗО/ОРА/ЗП/ЗО/Особакакарандашкак тебя зовут?поздоровайсяуширубашкамолококак твоя фамилия?ешь супдевочкаубери тарелкупокажи рукинадень шапкумамабарабанстихотворение (про кота)вытри ротпопроси бумагуу тебя есть карандаш?восемь
б) усвоение программного речевого материала:
- организация занятий и быта детей
фразыра/зп/зо/ословарьра/зп/зо/оздравствуйдо свиданияпоздоровайсядай красный карандашкарандашубери книгукнигапокажи тАж.попроситАж.попроси желтую бумагубумаганарисуй синий домуберитАжтАжчто будешь делать?что ты делал?Итого:
- счет:
ра/зп/зо/оодиндватричетырепятьшестьсемьвосемьдевятьдесять
- столовая
фразы111словарь111дай чашкучашкаубери тарелкутарелкапопроси ложкуложкапокажитАж.уберитАж..ешь суп (кашу)суппей компот (чай)компотназвание любимой едымолоко
- одежда
фразы111словарь111Покажи пальтопальто Платье СапогиГде рубашка шапка шуба платок
- семья
фразы111словарь111как тебя зовут?имякак твоя фамилия?фамилиясколько тебе лет?бабушкакак зовут твою мать?мама (папа)дедушка
в) воспроизведение на слух не знакомых по звучанию слов:
словоправильное воспроизведениеслогоритмическая структура словаэлементы словаповторение другое словожукмаслосентябрьшубазавтракюбкавторниктуфлиледужинР распознано
А/З адекватные замены
П/З приближенные замены
О/О ошибочные ответы
г) восприятие на слух текстов
- сколько текстов использовалось в работе в детском саду: _________________
- сколько стихов и песенок опознает ребенок на слух: ______________________
ТЕКСТ. Девочка взяла бумагу и карандаш.
Девочка рисует самолет.
Характеристика восприятия текса: ______________________________________
(на слух; слухо/зрительно; стопором)
_____________________________________________________________
на картинку; с опорой на написанный текст)
_____________________________________________________________
Восприятие словосочетаний:
словосочетание1 предъявление2 предъявлениебумага и карандашрисует самолет
Восприятие слов:
слово1 предъявление2 предъявлениедевочкасамолет
Ответы на вопросы, выполнение поручений:
1 предъявление2 предъявлениечто делает девочка?кто рисует самолет?покажи самолет
д) РАЗЛИЧЕНИЕ НА СЛУХ НЕРЕЧЕВЫХ И РЕЧЕВЫХ СИГНАЛОВ.
умения в восприятииисточник звукаспособ воспроизведенияЗУАрезультатзвучащие игрушки при выборе из четырехбарабан,
дудка,
пианино,
металлофонсоответствующие движения под звучание игрушекинд.
слух.
апп.темпа звучанийдудка,
голос (слогосочетания) папапапа и
па-па-паголосом и движением руки,
игрой на дудкеинд.
слух.
апп.количество звучаний в пределах четырехсвисток и голос (слогосочетания та, татата, тататата)голосом,
отхлопыванием,
игрой на свисткеинд.
слух.
апп.инструментальной и вокальной музыки(указать конкретные записи)апп.
коллект.
пользов.долготы звучаниядудка и голос (звуки у___, у)голосом,
движением руки,
игрой на дудкеинд.
слух.
апп.оркестрового, хорового и сольного исполнения(указать конкретные записи)апп.
коллект.
пользов.ритма звучанияметаллофон и голос (слогосочетания Тата, таТА, ТАтата, таТАта, татаТА, ТАтаТАта, таТАтаТА, ТАтатаТА, таТАТАтаголосом, отхлопыванием,
дирижированием,
выкладыванием ритма
геометрическими фигурамиапп.
коллект.
пользов.направления звукабарабанбез апп.Громкости звучанийдудка и голос (слогосочетание ПАПАПА и папапа)голосом,
движением руки, игрой на дудкеинд.
слух.
апп.марша и вальса,
вальса и польки(указать конкретные записи)апп. колеект.
коллект.
польз.слитности звучанийпианино и голос (татата и та та та)голосом, движением руки, игройинд.
слух.
апп.Мужского и жеского голоса(указать конкретные записи: бас и сопрано; баритон и сопраноапп.
коллект.
пользов.
е) УСВОЕНИЕ РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА, ПРДЪЯВЛЯВШЕГОСЯ НА СЛУХ НА ФРОНТАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО РАЗЛИЧНЫМ РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ
сентябрьоктябрьимена детей классаиди ко мнесядь на местодай (убери) книгувозьми 3 (столько же) кубикамы будем считать (рассказывать, рисовать)мы считали (тАжтАжтАж.)кто сегодня (вчера, завтра) дежурный?какую песню (стихи) вы слушали?выложите ритмсядьте прямоположите руки на столпоставьте ноги вместеговорите в микрофон
4. УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ.
_____________________________________________________________
участвуют ли и как проводят работу
_____________________________________________________________
5. ПРИЧИНА УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА НЕ В ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ.
НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ ОЦЕНКИ ПО ШКАЛАМ.
Ф.И. ребенкапериодначало годаконец годаначало годаконец годаначало годаконец годаначало годаконец годаначало годаконец годаначало годаконец годаначало годаконец годаСенсорно-перцептивная сферавосприятие цветавосприятие формориентирование в пр