Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов./Редкол.: Н.Н.Педъяков и др. - М: АПН СССР, 1985г.
Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. Под ред. К.С. Лебединской. Москва, тАЬПедагогикатАЬ, 1982.
Актуальные проблемы задержки психического развития / Под ред. К.С. Лебединской. - М., 1982.
Алексеева А.В., Бокуть Е. Л., Сиделева Т. Н. Преподавание в начальных классах: Психолого-педагогическая практика. Учебно-методическое пособие. М.: ЦГЛ, 2003. 208 с.
Алексеева Л.В. Специальная психология / М., Наука 2000 г.
Алексеева Л.Г., Воронин А.Н.. Развитие и диагностика способностей.- Москва. Наука 1998 г.
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб. Питер, 2001. 288 с.
Антипина А.Н. Из опыта работы с детьми, имеющими задержку психического развития // Начальная школа. - 1993. - С.60.
Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей: Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. М.: Ось 89, 2001. 272 с.
Аргинская И.И., Дмитриева Н.Я., Полякова А.В., Романовская З.И. Психология младшего школьника. М.: Педагогическое общество России, 2002.
Асеев В. Г. Возрастная психология. Иркутск, 1984. 320 с.
Астапов В.М Хрестоматия: дети с нарушениями развития/ сост, 1999
Бабанский Ю. К. Педагогика. -М.: Просвещение, 1998.
Баранов С. П. Педагогика. - М.: Просвещение, 1999
Безруких М.М, Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика, М: Просвещение, 2004.
Белова Е. Размышления перед школой: (Советы родителям) // Дошкольное воспитание, - 1994 г., - №8, стр. 80-83.
Бернштейн Н.А. О построении движений. - М.: Медгиз, 1947. - 225 с.
Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения. В 2т. Т.2./ Под ред. Петровского А. В. М.: Педагогика, 2000 г. 400 с.
Блонский П. П. Педология. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. 288 с.
Богданова Т. Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребенка. М.: Роспедагенство, 1994. 68 с.
Болотина Л. Р. Развитие мышления учащихся // Начальная школа - 1994 - №11
Бриллинг Н.С. Справочник по строительному черчению. М.: Стройиздат, 1989. 420 с.
Бузаров К.И. Комплексный подход к организации уроков чтения. Майкоп: Адыгейское республиканское книжное издательство, 2005.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 2003. 528 с.
Веккер Л.М. Психические процессы. В 3-х т., СПб.: Изд-во Ленинградсткого университета, Т. 3. 1981. 325 с.
Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор в специальные дошкольные учреждения. М., 1972.
Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, - 1995, - №8, стр. 66-74.
Ветлугина Н.А., Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н. и др. Методика музыкального воспитания в детском саду. М.: Просвещение, 1976. 270 с.
Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1973. - 175 с.
Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973
Возможности практической психологии в образовании: Из опыта работы психологов УЦ тАЬПерспектива тАЭ / Под ред. Н.В. Пилипко. М., 2002. Выпуск 2.
Возрастная и педагогическая психология: тексты./Под ред. Шуаре Марта О. М.: Изд-во Московского университета, 1999. 272 с.
Волков Б.С. Психология младшего школьника. М.: Педагогическое общество России, 2002. 128 с.
Волков Б. С., Волкова Н. В. Методы изучения психики ребенка. М.: Академия, 2004. 296 с.
Волковская Т.Н. Сравнительное изучение нарушений мыслительной и речевой деятельности у дошкольников с ЗПР и ОНР: Дисс.... канд. псих. наук.-М. - 1999. - 173 с.
Вохмянина. А.Е. Изучение мышления и интеллекта. Таблица Равена. -Магнитогорск. 1985 г.
Выготский Л. С. Психология. М.: ЭКСМО Пресс, 2000. 1008 с.
Выготский Л.С., Зейгарник Б.В. Методики для исследования уровня и течения мыслительных процессов. М: Просвещение, 2000 г.
Выготский Л.С. Мышление и речь. Собрание сочинений. М.: Педагогика, 1982. Т.2. С. 6-361.
Галанов А.С. Психодиагностика детей. М., 2001.
Говорова Р., Дьяченко О, Цеханская Л. Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей//Дошкольное воспитание, 1988, №5, стр.17-25.
Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. М.: Мир, Т. 1, 1996. 496 с.
Голубева Н.Д., Щеглова Т.М. Формирование геометрических представлений у первоклассников // Начальная школа. - 1996. - №3
Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: Методические разработки для школьного психолога. / Под ред. В.В.Слободчикова, вып.2,-Томск, 1992г.
Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1984. 391 с.
Гудвин Дж. Исследование в психологии. СПб.: Питер, 2004. 558 с.
Гурвич Л. Как я учил моего мальчика геометрии. М., 2005. 70 с.
Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. М.: Просвещение, 2001. 176 с.
Гуцалюк Л.Б.Занятия по подготовке детей к школе.//Начальная школа, 1994г., №4, стр.11-13
Деглин В.Л., Ивашина Г.Г., Николаенко И.Н. Роль доминантного и недоминантного полушарий мозга в изображении пространства // Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е.Д.Хомской. М.: Наука, 1986 г. С. 58 70.
Дежникова Н.С. и др. Воспитание экологической культуры у детей и подростков. М.: Педагогическое общество России, 2001. 64 с.
Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. "асовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. - М., 1984.
Детская картина мира: программа обучения и воспитания детей 6-11 лет// Дошкольное воспитание, 1994г.,№6, стр.27-31.
