Развитие познавательных мотивов у детей дошкольного возраста в процессе учебной деятельности
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
КУРСОВАЯ РАБОТА
Тема: Развитие познавательных мотивов у детей дошкольного возраста в процессе учебной деятельности
Чита - 2012
Содержание
Введение
Глава I. Характеристика познавательной деятельности детей дошкольного возраста
.1 Психологические основы познавательной деятельности детей дошкольного возраста
.2 Познавательная активность и познавательный интерес детей дошкольного возраста
Глава II. Особенности развития познавательной активности дошкольников в процессе учебной деятельности
.1 Особенности развития познавательной активности детей дошкольного возраста
2.2 Средства развития познавательной активности детей дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Введение
Повышение качества образования невозможно без разработки и внедрения современных педагогических технологий, новых моделей учебной деятельности. Для этого необходима целенаправленная работа по формированию интеллектуально-развивающей среды.
Одной из задач дошкольного учреждения является подготовка детей к обучению в школе, переход в которую - качественно новый этап в развитии ребёнка. Этот этап связан с изменением социальной ситуации развития1 с формированием личностных новообразований. Готовность ребёнка к школе во многом определяется особенностями среды его развития в дошкольном возрасте.
Такие психологи, как А.В. Запорожец, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский и педагоги С.А. Козлова, Н.Н. Поддьяков, А.П. Усова, Р.С. Буре, Т.А. Куликова, Н.Ф. Виноградова и др. выделяют общую и специальную готовность к школе.
Обучающая деятельность педагога в дошкольном учреждении должна быть направлена на формирования у ребёнка потребностей получения новых знаний и новой информации. По мнению А.И. Савенкова2, интерес к познанию выступает как залог успешного обучения и эффективности образовательной деятельности в целом. Познавательный интерес объемлет все три традиционно выделяемые функции процесса обучения: информационную, развивающую и воспитательную. Благодаря познавательному интересу и сами знания, и процесс их приобретения могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором становления личности.
Развитие познавательного интереса во многом зависит от того, насколько ребёнок вовлекается в творческий исследовательский поиск. Огромное значение для этого процесса имеет грамотно построенная учебная деятельность.
Познавательная активность при правильной педагогической организации деятельности воспитанников и систематической и целенаправленной воспитательной деятельности может и должна стать устойчивой чертой личности дошкольника и оказывает сильное влияние на его развитие.
Все это и обусловило актуальность темы исследования.
Объект исследования: познавательные мотивы детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: занятие как средство развития познавательных мотивов детей дошкольного возраста.
Цель исследования: теоретически выявить эффективность занятия как средства развития познавательных мотивов детей дошкольного возраста.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
) Рассмотреть понятие познавательная деятельность в психолого-педагогической литературе.
) Выявить особенности развития познавательной активности детей дошкольного возраста.
) Определить средства развития познавательной активности у детей дошкольного возраста.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
Глава I. Характеристика познавательной деятельности детей дошкольного возраста
.1 Психологические основы познавательной деятельности детей дошкольного возраста
Любой человек находится в перманентном процессе познания мира: он думает, рефлексирует, говорит и понимает речь других людей, чувствует, делится ощущениями. Все эти способности развиваются и совершенствуются не сами по себе, а в активной познавательной деятельности.
Дошкольное детство - период познания и освоения мира человеческих отношений. Ребёнок моделирует их в сюжетно-ролевой игре, которая становится для него ведущей деятельностью. Играя, он учится общаться со сверстниками.
Это также период творчества. Ребёнок осваивает речь, у него появляется воображение. У дошкольника своя, особая логика мышления, подчиняющаяся динамике образных представлений. Это период первоначального становления личности, возникновения эмоционального предвосхищения последствий своего поведения, самооценки, усложнения и осознавания переживаний, обогащение новыми чувствами и мотивами, эмоционально-потребностной сферы. Центральное новообразование этого возраста - развитие внутренней позиции и самосознания.
Проблема познавательной деятельности детей этого возраста чрезвычайно важна для системы дошкольного образования. Необходимость компетентно ориентироваться в возрастающем объёме знаний предъявляет новые требования к воспитанию подрастающего поколения. На первый план выдвигаются задачи развития способности к активной познавательной деятельности [12, c.32].
Умстве