Развитие познавательной активности учащихся на уроках биологии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ленка, состоящая из лейкоцитов и тромбоцитов.
Эритроциты (красные кровяные тельца) - самые многочисленные из форменных элементов. Не содержат ядра и имеют форму двояковогнутых дисков. В эритроцитах содержится железосодержащий белок - гемоглобин, который обеспечивает главную функцию эритроцитов - транспорт газов, в первую очередь кислорода.
Лейкоциты - белые клетки крови. Существуют две основные группы лейкоцитов: гранулоциты (зернистые лейкоциты) и агранулоциты (незернистые лейкоциты) - моноциты, лимфоциты.
Если в организм попадают бактерии, то на них сейчас же нападает полчище лейкоцитов, пожирая и переваривая их. Это явление открыл выдающийся русский биологи И.И. Мечников и назвал фагоцитозом, а сами лейкоциты фагоцитами.
Тромбоциты - красные кровяные пластинки. Без ядра, неправильной формы, играют важную роль в свертывании крови, тем самым, защищая организм от опасной для жизни кровопотери.
Предлагается ученикам заполнить таблицу Форменные элементы крови (Таблица 1), пользуясь текстом учебника, таким образом: первый ряд пишет про эритроциты, второй - про лейкоциты, а третий - про тромбоциты. Затем один ученик с каждого ряда зачитывает получившиеся ответы, остальные внимательно слушают и дополняют свою таблицу.
Таблица 1 - Форменные элементы крови
Название клетокКоличество (в 1 мм3)ФункцияГде образуютсяЭритроциты (красные кровяные клетки)4,5-5 млн. - муж. 4 - 4,5 млн. - жен.Транспорт кислородаКрасный костный мозгЛейкоциты (белые кровяные тельца)4 - 8 тыс.Распознавание, уничтожение чужеродных телЛимфатические узлы, тимус, красный костный мозгТромбоциты (кровяные пластинки)300 - 400 тыс.Свертывание кровиКрасный костный мозг
Лабораторная работа.
iелью ознакомления со строением эритроцитов человека и лягушки, а так же с чертами их различия проводится лабораторная работа. Микроскопы стоят на партах, препараты крови человека и лягушки заранее подготовлены. Задание для учеников: внимательно рассмотреть под микроскопом эритроциты человека и лягушки, зарисовать в тетради. Затем ответить на вопрос: Чья кровь переносит больше кислорода и почему?. Ответы в качестве вывода записать в тетрадь.
Выводы:
Эритроциты человека в отличие от эритроцитов лягушки не имеют ядра и приобрели двояковогнутую форму.
Эритроциты человека переносят больше кислорода, чем эритроциты лягушки. Это объясняется с одной стороны тем, что эритроциты человека меньше по размерам, чем эритроциты лягушки, поэтому быстрее переносятся током крови. С другой стороны, утратив ядро, эритроциты человека приобрели двояковогнутую форму, что значительно увеличило их поверхность и позволило одновременно переносить большое кол-во молекул кислорода. Эритроциты лягушки громоздкие, поэтому передвигаются медленнее, хотя крупные размеры не подавляют им иметь большую поверхность.
Закрепление знаний. Ответить на вопросы после параграфа [45].
Подведение итогов. Сегодня на уроке мы ознакомились с составом плазмы крови, строением и функциями форменных элементов крови; ознакомились со строением эритроцитов лягушки и человека, узнали, чьи эритроциты переносят больше кислорода и почему.
Домашнее задание. Стр. 116-119, дописать выводы к лабораторной работе в тетради, задания после параграфа [45].
Тема урока: Профилактика заболеваний сердечнососудистой системы. Первая помощь при кровотечениях.
Цель урока: изучение мер профилактики основных заболеваний сердечнососудистой системы и правил оказания первой помощи при кровотечениях.
Задачи урока:
Обучающая - изучить причины основных заболеваний системы кровообращения и меры их профилактики; научиться распознавать виды кровотечений и оказывать первую помощи при повреждении сосудов.
Воспитывающая - разъяснить вредное влияние неправильного питания, гиподинамии, употребления алкоголя, курения и стрессов на кровеносную систему.
Развивающая - формировать умение самостоятельно работать с учебником, дополнительной литературой, видеоматериалами; развить мыслительные способности и речь учащихся путем активизации их деятельности на уроке; развить коммуникативно-организаторские способности учащихся, навыки самопрезентации.
Оборудование: раздаточный материал Виды кровотечений и первая помощь при кровотечениях, видеоролики Заболевания сердечнососудистой системы.
Ход урока:
Организационный момент. Отметить отсутствующих, нацелить учащихся на учебный процесс.
Проверка домашнего задания. Терминологический диктант.
Объяснение новой темы.
Сердечно - сосудистые заболевания - это самые тяжелые и часто встречающиеся заболевания. Медицинская статистика всех стран показывает, что люди в большинстве случаев остаются инвалидами именно от этих заболеваний.
Предлагается разобрать наиболее часто встречающиеся заболевания сердечнососудистой системы. Заслушивание докладов учеников на следующие темы:
) Ишемия и гипертония (причины возникновения, симптомы, лечение)
) "ияние никотина и алкоголя на сердечнососудистую систему.
Доклады заранее подготовлены учениками.
После прослушивания докладов закрепление материала в виде таблицы Факторы риска заболеваний органов кровообращения (Таблица 2) и просмотра видеороликов.
Таблица 2 - Факторы риска заболеваний органов кровообращения
Факторы рискаВлияние на органы кровообращенияБолезниНездоровое питаниеИзбыток жиров и холестерина ухудшает работу сосудов