Развитие мотивации учения у младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?.
Послушайте пословицы. Выпишите из пословиц слова с безударной гласной, не проверяемой ударением.
Яблочко от яблоньки недалеко падает.
Одного поля ягоды.
Не дивись на человека, а дивись на его дела.
Как вы понимаете эти пословицы? Когда так говорят?
Обозначьте в словах опасные места.
В каких словах звуков больше, чем букв? Почему?
Какое устаревшее слово встретилось? Подберите слово, близкое ему по значению, из современного языка.
При использовании пословиц на уроках русского языка отрабатывается не только правильность написания отдельных слов на тексте пословиц, но также и поработать над смыслом пословиц, их значением, что способствует развитию кругозора и словарного запаса школьников.
. Грамматические задачи.
Решите мои грамматические задачи.
а) Это слово неодушевленный предмет. В его написании есть три буквы а. Оканчивается слово на твердый глухой шипящий звук.
(Карандаш.)
б) Это слово называет одушевленный предмет. Состоит из 3 слогов,6 букв и 6 звуков. Начинается слово с мягкого глухого согласного звука. Это слово употребляется в единственном числе, а если хотим употребить множественное число, используем другое слово.
(Человек.)тАж
Перед учителями начальных классов стоит задача: организуя тот или иной вид учебной деятельности младшего школьника, обеспечить педагогическое руководство ею, стремиться в каждом случае раскрыть реальные возможности, которые несут конкретную деятельность для развития у учащихся мотивационного компонента как смыслообразующего фактора деятельности.
Так же повышению мотивации учебной деятельности на уроках русского языка способствует использование различных видов письменных работ. К ним относятся: творческое списывание, творческий диктант, свободный диктант, творческое изложение, сочинениетАж
Творческое списывание, прежде всего, должно быть сознательным. Это происходит лишь в том случае, если учащиеся понимают содержание текста, умеют пересказать его, объяснить правописание слов с уже изученными орфограммами.
Творческое списывание обычно усложняют заданиями, связанными с развитием речи. Прежде чем проводить данный вид работы, необходимо отработать правописание орфограмм, которые будут использовать учащиеся.
Творческое списывание, как и творческий диктант, изложение, может быть обучающим и контрольным. Обучающее творческое списывание проводится на уроках закрепления орфографического правила. Учащимся предлагается текст с пропущенными словами, написание которых надо проверить. В ходе работы над текстом дети подбирают пропущенные слова, проводят орфографический разбор, затем текст списывают в тетради. Проверка проводится в классе. Контрольное списывание учитель проверяет дома.
Творческое списывание.
Спиши текст, вставляя вместо пропусков подходящие по смыслу имена прилагательные в нужной форме. Обозначь орфограмму в окончаниях имен прилагательных.
Приближение весны.
________ тени лежат на сугробах. Вот с вершины
дерева упала и рассыпалась снежная шапка.
Потоки ______ света заливают ____ поляны
Высоко в небе застыли _________ облака.
Выборочное списывание
Прочитайте предложения. Найдите и выпишите слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня, в корне слова. Обозначь орфограммы. Найди слова с другими знакомыми орфограммами, выпиши. Обозначь орфограммы.
Жил человек рассеянный на улице Бассейной. 2. Объявляют летний кросс от крыльца к сараю. (С.Маршак). 3. Что может, ребята, приснится моржу? Никто вам не скажет, а я - расскажу. (Б.Заходер). 4. Рассыпаются горохом телефонные звонки, но из кухни слышат плохо утюги и котелки. (О.Мандельштам).
Послушай забавные выдумки.
Найди слова с орфограммой - согласной буквой на конце слова. Какую согласную в них нужно писать? Объясни почему. Какие слова со знакомыми орфограммами ты услышал? Какую букву выберешь для написания?
.На бревне у боло_ круглый го_
Сидел почитатель болот,
И при этом лягушке распевал он частушки. На бревне у боло_ круглый го_.
.Раз попал в окружение о_ (с)
Знаменитый скрипач виртуо__ (з),
Но своею игрою он понравился рою. Чем и спасся от о_ виртуо_.
(Из журнала Мурзилка.)
Послушай отрывок еще раз. Запиши слова с орфограммой-
согласной буквой на конце.
Обозначь орфограмму.
Контрольное списывание.
Найди и обозначь все знакомые орфограммы. Выпиши однокоренные слова. Обозначь в них корень.
Лада.
Лада славянская богиня красоты. Весной древняя Русь отмечала день Лады. Все надевали платья с изящным шитьем. Водили хоровод. Несли богине в дар цветы, мед. А в ответ просили согласия в семье. Хотели беспечной мирной жизни. Ведь лад, ладный и ладить от Лады.
Выборочный диктант.
Послушай текст. Как бы ты его озаглавил? Запиши свое заглавие.
Послушай текст еще раз.
Выпиши все слова, которые пишутся с заглавной буквы.
У Коли живет собака Полкан. Коля учит собаку служить. Коля и Полкан пришли к реке. Мальчик кинул в реку палку. Поплыл Полкан по воде. Собака достала палку.
Галя и Володя уехали летом в деревню. Ребята помогали на огороде. С дядей Мишей сушили сено. С тетей Настей доили корову Машку. У дедушки Матвея ели мед. Хорошо отдыхали ребята!
Предупредительный диктант.
Прочитай текст. Вставь карандашом, где нужно букву ь.
Объясни графически, что она разделяет.
Вставь буквы на месте остальных пропусков. Подчеркни
орфограммы.
По слогам проговори все слова в предло