Развитие логического мышления в процессе игровой деятельности младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
опросы психологии. 1969. № 5.
Давыдов, В. В. Виды обобщения в обучении/ В. В.Давыдов. М.: Педагогика, 1972.
Давыдов, В. В. Проблема развивающего обучения/ В. В.Давыдов. М., 2003.
Давыдов, В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте/ В. В.Давыдов // Возрастная и педагогическая психология. М., 1973.
Дильтей, В. Описательная психология/ В.Дильтей. М.: Алетейя, 2006.
Доман, Г. Гармоничное развитие ребенка: Пер. с англ/ Г.Доман. М., 2005.
Запорожец, А.В. Психическое развитие ребенка. Избр. психол. труды в 2-хт. Т.1/ А.В.Запорожец. М.: Педагогика, 1986.
Зеньковский, В. В. Психология детства/ В. В.Зеньковский. Екатеринбург, 2005.
Зинченко, В. П. Исследования визуального мышления/ В. П.Зинченко, В. М.Мунипов, В. М. Гордон //Вопросы психологии. 1973. № 2.
Иванова, А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей / А. Я.Иванова. М., 2001.
Игры обучение, тренинг, досуг.../Под ред. В. В. Петрусинского. М., 2004.
Кабанова-Меллер, Е. П. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся/ Е. П.Кабанова-Меллер. М.: Просвещение, 1968.
Казанский, Н. Г. Дидактика (начальные классы) / Н. Г.Казанский, Т. С.Назарова. М.: Просвещение, 2005.
Калмыкова, З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости/ З.И.Калмыкова. М, 1981.
Карпова, Е.В. Дидактические игры/ Е.В.Карпова. - Ярославль, Академия развития, 2006.
Кикоин, Е. И. Младший школьник: возможности изучения и развития внимания/ Е. И.Кикоин. М., 2003.
Кларин, М. В. Игра в учебном процессе/ М. В.Кларин //Сов. педагогика. 1985. № 6.
Кон, И.С. Ребенок и общество (Историко-этнографическая перспектива) / И.С. Кон М.: Наука, 2000.
Крэйг, Г. Психология развития/ Г.Крэйг. СПб.: Питер, 2000.
Кучинский, Г.М. Диалог и мышление/ Г.М.Кучинский. Минск: Университетское, 2002.
Леви-Строс, К. Первобытное мышление/ К.Леви-Строс. М.: Республика, 2004.
Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст/ Н.С.Лейтес. М., 1971.
Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики/ А. Н.Леонтьев. М., 2001.
Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности/ А. Н.Леонтьев. М.: Смысл, 2003.
Лурия, А. Р. Язык и сознание/ А. Р.Лурия. М.: Изд-во МГУ, 1998.
Люблинская, А. А. Учителю о психологии младшего школьника/ А. А.Люблинская. М., 2000.
Мамардашвили, М.К. Формы и содержание мышления/ М.К.Мамардашвили. М.: Высшая школа, 2001.
Маркова, А. К. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте/ А. К.Маркова, А. Г.Лидере, Б. Л.Яковлева. Петрозаводск, 2002.
Микадзе, Ю. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников/ Ю. В.Микадзе, Н. К.Корсакова. М., 2004.
Минкин, Е.М. От игры к знаниям/ Е.М.Минкин. М., 2003.
Мухина, В. С. Возрастная психология/ В. С.Мухина. М., 2007.
Немов, Р.С. Психология: Учебник: В 3 кн/ Р.С.Немов. М.: "адос, 2000.
Никитин, Б.П. Ступеньки творчества, или развивающие игры/ Б.П.Никитин. М., 2000.
Нойманн, Э. Происхождение и развитие сознания/ Э.Нойманн. М.: Рефлбук, 2004.
Общая психодиагностика/Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М., 2004.
Пиаже, Ж. Избранные психологические труды. Пер. с франц. / Ж.Пиаже М.: Педагогика, 2001.
Пидкасистый, П.И. Технология игры в обучении и развитии/ П.И.Пидкасистый, Ж.С.Хайдаров. М.: РПА, 2006.
Поддьяков, Н. Н. Особенности образного мышления детей в конструктивной деятельности/ Н. Н.Поддьяков, В. Б. Синельников //Зрительные образы: феноменология и эксперимент. Вып. 4. Душанбе: Дониш, 1974.
Потебня, А. А. Мысль и язык/ А. А.Потебня. М.: СИНТО, 1993.
Психическое развитие младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова. М., 1990.
Психологические проблемы учебной деятельности школьника / Под ред. В.В.Давыдова. М., 1994.
Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний: Экспериментально-педагогическое исследование / Под ред. М. В. Зверевой. М., 1993.
Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности/ Под ред. В. В. Давыдова. М., 1998.
Розанов, В.В. О понимании/ В.В. Розанов. С-Пб.: Наука, 1994.
Рубинштейн, С. Л. О мышлении и путях его исследования/ С. Л. Рубинштейн. М., 1958.
Рубинштейн, С. Я. О воспитании привычек у детей/ С. Л. Рубинштейн.. М., 1996.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии в 2 т. T.I / С. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 2004.
Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии/ Г. К.Селевко. М., 1998.
Слободчиков, В.И. Психология человека: Основы психологической антропологии/ В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев. М.: ШколаПресс, 1995.
Соколов, А. Н. Внутренняя речь и мышление/ А. Н.Соколов. М.: Просвещение, 1968.
Спиваковский, А. С. Игра это серьезно/ А. С.Спиваковский. М., 1991.
Старовойтенко, Е. Б. Современная психология: формы интеллектуальной жизни/ Е. Б.Старовойтенко. М., 2001.
Талызина, И. Ф. Управление процессом усвоения знаний/ И. Ф.Талызина. М., 2003.
Тихомиров, O.K. Психология мышления/ O.K.Тихомиров. М.: Изд-во МГУ, 1984.
Хабиб, Р.А. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся/ Р.А.Хабиб. М.: Педагогика, 1979.
Холодная, М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования/ М. А.Холодная. Томск: Изд-во Том. ун-та, 1997.
Шадриков, В.Д. Деятельность и способности/ В.Д.Шадриков. М.: Наука, 1994.
Шамова, Т.И. Активизация учения школьников/ Т.И.Шамова. М.: Педагогика, 1982.
Щукина, Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных процессов учащихся/ Г. И.Щукина. М., 1988.
Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника/ Д. Б.Эльконин. М., 2001.
Эльконин, Д.Б. Психология игры/ Д.Б.Эльконин. М., 2003.
Юнг, К.Г. Психологические типы/ К.Г.Юнг. С-Пб: Ювента, М.: Прогресс, 1995.
Як
