Развитие коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ают психологические барьеры: ответить неправильно, показаться смешным, сказать не так. Особенно это прослеживается при обучении детей на занятиях, когда воспитатель запрограммировал и ждет от ребенка определенного ответа.
Следствием такого общения становится то, что ребенок уходит в свою раковину, становится молчуном, привыкает быть незаметным. Так вырабатывается комплекс неполноценности.
Найти пути и средства для самораскрытия ребенка, для того, чтобы каждый поверил в себя, в свою неповторимость, особенность и необходимость - нелегко и непросто. Найти гармонию отношений между взрослым и ребенком, увидеть в этих отношениях особую прелесть - является главной задачей воспитателя и педагога. Наверное, каждый из нас хочет видеть ребенка счастливым, умеющим общаться с окружающими людьми. Но, к сожалению, не всегда ребенку легко наладить общение и задача педагога - помочь ребенку разобраться в сложном мире взаимоотношений. Способность общаться со сверстниками и взрослыми - это проявление коммуникативных способностей, индивидуально-психологических особенностей личности, которые обеспечивают эффективность общения и совместимость с окружающими людьми: сверстниками, взрослыми. Взаимоотношения с окружающими играют огромную роль, и их ненормальность - это зачастую показатель каких-либо отклонений психического развития.
Таким образом, содержание предлагаемых занятий, упражнений, игр развивает у детей такие индивидуально-личностные качества, как терпимость и уверенность, симпатию к окружающим и принятие других такими, какие они есть, умение управлять своим настроением и регулировать свои эмоции.
Литература
1. Новоторцева Н.В., Антонова Л.Г. Популярное пособие для родителей и педагогов, 2009.
. Белобрыкина О.А. Речь и общение, 2008.
. Моделина Т.Б. Развитие навыков общения ребенка в играх, тренингах, тестах, 2010.
. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика, проблемы, коррекция, 2009.
. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста, 2007.
. Романюта В.Н. Ты и твои друзья. Учим детей общаться. Методическое пособие для учителей, воспитателей, родителей, 2009.
. Недоспасова В.А. Растем, играя. Пособие для воспитателей и родителей, 2005.
Приложение
Игры, направленные на развитие адекватной самооценки
. Скучно, скучно так сидеть
Данная игра развивает раскованность, тренирует самоорганизацию. Для ее проведения вдоль противоположных стен ставятся стулья. Возле одной стены - по количеству детей, а возле другой - на один стульчик меньше. дети садятся на стулья. Ведущий читает вслух следующие стишки:
Скучно, скучно так сидеть.
Друг на другу все глядеть;
Не пора ли пробежаться
И местами поменяться.
Как только заканчивается чтение, все дети бегут к противоположной стене и стараются занять стулья. Кто остался без места - проиграл. При продолжении игры каждый раз убирается по одному стулу.
. Иголка и нитка
Данная игра развивает произвольность, коммуникативные и организаторские способности.
Дети выбирают водящего - он будет иголкой, а остальные дети получают роль нитки. Иголка бегает по комнате, петляет, а нитка (группа детей друг за другом) за ней. Хорошо, если роль иголки исполняет застенчивый, зажатый, замкнутый ребенок.
. Имя
Предложите ребенку придумать себе новое имя. А может он хочет оставить свое. Побеседуйте с ним, узнайте, нравится или нет ему его имя, почему он хочет, чтобы его звали по другому. Отказ ребенка от своего имени говорит, что он недоволен собою или хочет быть лучше, чем есть сейчас.
Морозко
Данная игра поможет почувствовать ребенку себя в роли лидера, что в случае успеха может воздействовать на его самооценку.
Водящему завязывают глаза. Он Морозко и его задача - заморозить остальных детей, т.е. поймать и угадать, кто это. После того, как водящему завязали глаза, по команде все остальные дети разбегаются, а Морозко ходит по комнате и ловит их.
. Волшебное зеркало
Эта игра будет полезна для детей, не уверенных в себе. Поможет ребенку почувствовать себя более раскованно, свободно, увидеть себя со стороны, раскрыться. В эту игру можно играть с одним ребенком и в группе. Выбирается зеркало - это может быть другой ребенок или взрослый. Ребенок смотрится в зеркало, которое повторяет все его движения, жесты, мимику.
. Упражнения
Передай хорошее настроение
Дети становятся в круг и берутся за руки, воспитатель передает пожатие рукой стоящему рядом ребенку, этот ребенок передает пожатие следующему. При команде Стоп! передача движения прекращается. Названный ребенок должен отгадать, на каком участнике остановилось движение.
. Привет солнышку
Дети становятся в круг, взявшись за руки: ведущий предлагает поздороваться с солнышком - дружно и громко крикнуть солнышку: Здравствуй, солнышко!, поднять кверху лицо и почувствовать, как солнышко греет и ласкает и говорит в ответ: Доброго здоровья! Повторить 3 раза. Спросить: Что ты чувствовал в ответ? Как тебе ответило солнышко?
. Живые руки
Дети садятся на стулья друг против друга, им предлагается пообщаться с помощью рук: познакомиться и поздороваться, поссориться, помирить