Развитие внимания у старших дошкольников с нарушениями речи в процессе коррекционно-логопедической работы
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
зависимо от самой личности. Поэтому при организации внимания необходимо учитывать ряд условий, облегчающих произвольное сосредоточение:
сосредоточение внимания на умственной деятельности облегчается, если в познание включено практическое действие;
правильная обстановка рабочего места;
психическое состояние человека;
словесное напоминание самому себе.
В зависимости от характера условий и системы деятельности, в которую включено произвольное внимание, выделяют следующие его разновидности.
Собственно произвольное внимание необходимость в волевом внимании возникает в ситуации конфликта между выбранным объектом или направлением деятельности и объектами непроизвольного внимания. Характерно чувство напряжения. Определяется как неохотное, если источник конфликта лежит в мотивационной сфере. Выжидательное внимание проявляется в ситуациях решения задач на бдительность. Спонтанное внимание обладает качествами как произвольного, так и непроизвольного внимания. С произвольным его роднит активность, целенаправленность, подчиненность намерению внимать выбранному объекту или виду деятельности. Общим с непроизвольным вниманием является отсутствие усилия.
Основная функция произвольного внимания активное регулирование протекания психических процессов. В настоящее время произвольное внимание понимается как деятельность, направленная на контроль поведения, поддержание устойчивой избирательной активности. Произвольное внимание имеет свои характеристики:
целенаправленность определяется задачами, которые человек ставит перед собой в той или иной деятельности;
организованный характер деятельности человек готовится быть внимательным к тому или иному предмету, сознательно направляет свое внимание на него, организует необходимые для данной деятельности психические процессы;
устойчивость внимание продолжается более или менее длительное время и зависит от задач или плана работы.
Произвольное внимание всегда связано со словами, в которых выражается намерение. Существуют причины, обуславливающие произвольное внимание:
интересы человека, побуждающие его к занятию данным видом деятельности;
осознание долга и обязанности, требующие как можно лучше выполнять данный вид деятельности.
Послепроизвольное внимание это активное, целенаправленное сосредоточение сознания, не требующее волевых усилий вследствие высокого интереса к деятельности. По мнению К.К. Платонова (32. С.10), послепроизвольное внимание является высшей формой произвольного внимания. Термин послепроизвольное внимание был введен в употребление Н.Ф. Добрыниным (1938). По своим психологическим характеристикам оно имеет черты, сближающие его с непроизвольным вниманием, но уних есть и отличие. Послепроизвольное внимание возникает на основе интереса, но это не заинтересованность, стимулированная особенностями предмета, а проявление направленности личности.
Все три вида внимания в практической деятельности человека тесно переплетены взаимными переходами и опираются один на другой. Различия всех видов внимания состоят в том, что они выполняют разные функции, их реализуют разные нейрофизиологические механизмы, формирующиеся по-разному в онтогенезе.
По тому, находится ли объект внимания во внешнем мире или им являются ощущения, мысли, переживания личности, психологи (Богословский В.В., Степанов А.А., Виноградов А.Д. (34)) выделяют внешнее и внутреннее внимание. Внешнее или перцептивное внимание включено в перцептивную деятельность человека и регулирование предметной деятельности. Внутреннее внимание связано с осознанием личностью своей деятельности, своего внутреннего мира, с самосознанием. Внешнее и внутреннее внимание тормозят друг друга.
Внимание человека зависит от взаимодействия его с другими людьми и в зависимости от форм учебной деятельности психологи выделяют коллективное, групповое и индивидуальное внимание. Коллективное внимание это сосредоточение всех людей на одном предмете (например рассказ учителя). Групповое внимание это сосредоточение внимания группы в условиях работы в коллективе (например проведение взаимопроверок, лабораторных работ). Индивидуальное внимание это сосредоточение внимания на своем задании (например самостоятельное чтение, выполнение контрольных работ).
Р.С. Немов (31. С. 207-208) выделяет такие виды внимания: природное и социально обусловленное внимание, непосредственное и опосредованное внимание, непроизвольное и произвольное, чувственное и интеллектуальное внимание.
Природное внимание дано человеку с самого рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на внешние или внутренние стимулы. Основной механизм этого внимания ориентировочный рефлекс, который связан с активностью ретикулярной формации и нейронов детекторов новизны.
Социально обусловленное внимание складывается прижизненно в результате обучения и воспитания и связано с волевой регуляцией поведения.
Непосредственное внимание не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и который соответствует интересам и потребностям человека.
Опосредованное внимание регулируется с помощью специальных средств: жестов, слов, указательных знаков, предметов.
Чувственное ?/p>