Развитие внимания как один из факторов успешности обучения детей с ЗПР
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
иманияМузыкальный инструмент3Необходимо чередовать звуки, постепенно увеличивая темп. См. стр.3Задание "Найти 5 отличий"Развитие произвольного внимания, переключение вниманияКарточка 1 (лист 18) каждому ребёнку5Лист 18 разрезать на отдельные карточки. См. стр.4Игра "кто летает?"Развитие моторнодвигательного вниманияСписок названий предметов4Список приготовить заранее. См. стр.5Выкладывание из мозаики по образцуРазвитие концентрации и объёма внимания, мелкой моторики рукиОбразец 1 (лист 20) и мозаика каждому ребенку5Разрезать лист 20 на отдельные карточки. См. стр.3
20 мин1Игра "Ручеёк"Психогимнастика3В игре участвует нечетное количество детей2Упражнение "Исключение лишнего"Развитие сенсорного внимания, объема внимания.Карточка 1 (лист 15) каждому ребёнку2Лист 15 разрезать на карточки. См стр.3Игра "Узнай по голосу - 1"Развитие слухового вниманияПлаток (повязка ) для завязывания глаз5См. стр.4Выкладывание из палочек по образцу 1 го уровня сложностиРазвитие произвольного внимания и мелкой моторики рукПалочки и образец узора каждому ребёнку (любая карточка с листа 13)5Разрезать лист 13 на отдельные карточки. См. стр.5Игра "По новым местам"Развитие моторно-двигательного вниманияКруги диаметром 30-35 см (нарисованы на полу мелом или вырезанные из бумаги)5Можно проводить под музыкальное сопровождение. См. стр.4
20 мин1Игра "Ручеёк"Психогимнастика3В игре участвует нечетное количество детей2Выкладывание из мозаики по образцуРазвитие концентрации и объёма внимания, мелкой моторики рукиОбразец 1 (лист 20) и мозаика каждому ребенку5Разрезать лист 20 на отдельные карточки. См. стр.3Игра "Совушка - сова"Формирование внимания, воспитание выдержкиНарисованный на полу круг (гнездо), маска совы5В начале игры роль совы может исполнять учитель. См. стр.4Задание "Найти 2 одинаковых предмета"Развитие сенсорного внимания, объема внимания.Карточка 2 (лист 9) каждому ребёнку4Разрезать лист 9 на отдельные карточки. См. стр.5Игра "По новым местам"Развитие моторно-двигательного вниманияКруги диаметром 30-35 см (нарисованы на полу мелом или вырезанные из бумаги)5Можно проводить под музыкальное сопровождение. См. стр.5.1Игра "Ручеёк"Психогимнастика3В игре участвует нечетное количество детей2Выкладывание из палочек по образцу 1 го уровня сложностиРазвитие произвольного внимания и мелкой моторики рукПалочки и образец узора каждому ребёнку (любая карточка с листа 13)5Разрезать лист 13 на отдельные карточки. См. стр.3Игра "Узнай по голосу - 2"Развитие слухового вниманияПлаток (повязка) для завязывания глаз, начерченный на полу большой круг5Круг диаметром 3 м. См стр.4Задание "Найти 5 отличий"Развитие произвольного внимания, переключение вниманияКарточка 2 (лист 18) каждому ребёнку5Лист 18 разрезать на отдельные карточки. См. стр.5Игра "По новым местам"Развитие моторно-двигательного вниманияКруги диаметром 30-35 см (нарисованы на полу мелом или вырезанные из бумаги)5Можно проводить под музыкальное сопровождение. См. стр.
С 6-го занятия включается 6-е упражнение, время проведения занятия увеличивается на 5 минут. Что составляет 25 минут. Всего 20 занятий. 22
2.3 Результаты эксперимента
Диагностический блок нашего эксперимента дал нам следующие результаты.
Методика 1. Тест Бурдона в модификации П.А. Рудника показал результаты до включения в программу и после её окончания:
Вывод: уровень концентрации внимания в среднем повысился на 9,2%.
2. Вычисление коэффициента точности (аккуратности) внимания дало следующие результаты:
"ДО" "ПОСЛЕ"
А1А2А3А4А5 А1А2А3А4А5Богданов Никита0,70,60,50,50,5Богданов Никита0,80,70,70,80,6Дегтярёв Витя0,70,60,50,60,8Дегтярёв Витя0,90,80,80,81Зайцев Стёпа0,710,80,90,9Зайцев Стёпа0,91111Савин Миша0,60,80,80,70,9Савин Миша0,8110,91Скоробогатько Надя0,80,70,60,30,7Скоробогатько Надя10,80,80,70,9Чирков Дима0,90,80,90,60,8Чирков Дима1110,80,9
Вывод: В ходе выполнения задания 2, выявилась динамика точности (аккуратности) внимания в процессе кратковременной работы.
На начало эксперимента: у 40% учащихся наибольший коэффициент точности внимания приходится на первую минуту работы, а у 30% учащихся на последнюю. Наименьший коэффициент точности внимания у 50% учащихся приходится на 4 минуту работы.
На момент завершения эксперимента: коэффициент точности (аккуратности) внимания у испытуемых повысился и его распределение по минутам имеет более высокие показатели. Например:
Богданов Никита
Зайцев Стёпа
3. Вычисление коэффициента продуктивности (эффективности) внимания показало:
АNЕ=А N Богданов НикитаА1=0,7N1=243E1=164А2=0,6N2=106E2=62А3=0,5N3=140E3=73А4=0,5N4=104E4=55А5=0,5N5=105E5=56Дегтярёв ВитяА1=0,7N1=148E1=110А2=0,6N2=96E2=64А3=0,5N3=183E3=124А4=0,6N4=75E4=46А5=0,8N5=183E5=126Зайцев СтёпаА1=0,7N1=113E1=83А2=1N2=62E2=62А3=0,8N3=219E3=177А4=0,9N4=134E4=115А5=0,9N5=127E5=109Савин МишаА1=0,6N1=103E1=64А2=0,8N2=136E2=106А3=0,8N3=85E3=71А4=0,7N4=246E4=172А5=0,9N5=122E5=110Скоробогатько НадяА1=0,8N1=180E1=139А2=0,7N2=122E2=79А3=0,6N3=152E3=97А4=0,3N4=111E4=28А5=0,7N5=169E5=113Чирков ДимаА1=0,9N1=113E1=97А2=0,8N2=107E2=86А3=0,9N3=111E3=99А4=0,6N4=134E4=86А5=0,8N5=235E5=193
Результат нахождения коэффициента продуктивности (эффективности) внимания (отнесенным ко всем 5 минутам работы) представим в виде сводной таблице для всей группы.
Коэффициента продуктивности внимания по каждой минуте работы12345Богданов Никита16462735556Дегтярёв Витя1106412446126Зайцев Стёпа8362177117109Савин Миша6410671172110Скоробогатько Надя139799728113Чирков Дима97869986193
Вывод: В ходе выполнения задания 3, на начало эксперимента выявилось, что у 40% учеников наивысший коэффициент продуктивности в