Работа социального педагога в летний период
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
каникулярное время, а особенно на категорию детей с асоциальным поведением.
Содержание деятельности смены лагеря с дневным пребыванием определяется направленностью смены (профильной, труда и отдыха или иной направленностью) с обязательным проведением оздоровительных мероприятий.
Летняя оздоровительная компания требует пристального внимания и усилий, так как решает вопросы социально-психологической реабилитации детей в период каникул. В период летней оздоровительной компании необходимо также формирование комплекса условий (нормативно-правовых, организационно-управленческих, программно-методических, кадровых, материально-технических, информационных), обеспечивающих эффективное социально-психологическое сопровождение детских оздоровительных лагерей дневного пребывания (профильных оздоровительных лагерей, детских трудовых бригад), направленное на повышение качества педагогического процесса в целом.
Какая бы ни была направленность смены лагеря необходимо везде заботиться о здоровье детей. Как детский оздоровительный лагерь мы в первую очередь нацелены на сохранение и восстановление здоровья детей и подростков. Поскольку здоровье понятие комплексное, помимо врачей к работе привлекается социальный педагог (создание условий для социального здоровья).
Библиографический список
- АбрамоваГ.С.Возрастная психология: Учеб. Пособие для вузов/ Г.С.Абрамова. М.: Акад. проект: Екатеринбург: деловая книга, 2000. 623с.
- АлексеевА.С.Психологическая служба в системе социальной работы// Школа 1999г. №1. С.1419.
- АлексееваЛ.С.Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка. М., 1994.
- ВасильковаЮ.В.Лекции по социальной педагогике (на материалах отечественного образования) 2-ое изд. М.: Изд-во ГФ Полиграф.ресурсы, 1998.
- ГуровВ.Н., ШинкаренкоН. Открытая школа и социально-педагогическая работа с детьми.// Воспитание школьника. 1994. №2.
- ЗакатоваИ.Н.Социальная педагогика в школе. М., 1996.
- КуличенкоР.М.Социальный педагог: профессионализация деятельности. Моногр. М.; Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р.Державина, 1998. 240с.
- Лодкина Т. Социальный педагог приходит в семью// Воспитание школьника. 1996. №5. С.3538.
- МудрикА.В.Социальная педагогика. М., 1999.
- НагавкинаЛ.С., КрокинскаяО.К., КосабуцкаяС.А.Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов СПб.: КАРО, 2000. 272с.
- Некоторые аспекты деятельности социально-педагогических учреждений / Сост. Н.А.Карасева, Г.И.Руденкова и др. Мн., 2004г. с.2836.
- Никитина Л. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении// Воспитание школьников. №1. 2001. С.3336.
- О положении детей Российской Федерации. Государственный доклад. 1994. М., 1995.
- Организация воспитательной работы в школе: для заместителей директоров по воспитанию, классных руководителей и воспитателей/ Библиотека администрации школы. М.: Образовательный центр Педагогический поиск/под ред. ГуткинойЛ.Д., 1996. С.4454.
- Педагогическая копилка: Материалы из опыта учебно-воспитательной работы школ г.Тамбова. Тамбов: ТГУ, 1996. 32с.
- Практическая психодиагностика. Методики и тесты. учебное пособие (редактор-составитель РайгородскийД.Я.). Самара: Издательский дом Бархат, 1998. С.117121.
- Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений Ростов н/Д.: изд-во Феникс, 1998, 544с.
- Социальная педагогика: курс лекций /Под общей ред. М.А.Галагузовой. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. 416с.
- Теория и методика социальной работы. Уч. пособие. М.: Изд-во Союз, 1994 199с. (Часть 2) С.181183.
- Учитель социальный педагог социальный работник и их практическая деятельность. Сборник научных статей/ Тамбовский государственный университет им. Г.Р.Державина. Тамбов: ТГУ, 1997 113с.
- Фролова Н. Дети. Лето. Чайка// Народное образование. 2002. №3.