Работа классного руководителя с родителями учащихся: содержание и формы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
родителей на те моменты в воспитании их ребёнка, которым они в повседневной жизни не всегда придавали должного значения.
Хороший результат в работе с семьёй даёт такая форма изучения как сочинение-размышление. Такая диагностика возможна там, где классный руководитель и родители - единомышленники, объединённые единой целью - сделать жизнь учащихся и в школе, и в семье теплее, радостнее, добрее. Темы размышления могут быть самыми разнообразными: "Быть отцом взрослой дочери этотАж", "Моя будущая семьятАж Какой ей быть?", "За что я люблю своих родителей", "Радости моего дома", "Самый печальный день в жизни моей семьи", "Праздники и будни моей семьи" и т д. Главное - родители и дети должны быть искренними в своих размышлениях.
Подобные сочинения-размышления заставляют родителей по-новому взглянуть на своих детей, на их отношение к жизни, к своей семье, позволяют предположить, с какими проблемами могут столкнуться их дети в будущем.
Конечно же, классный руководитель сам должен решить, какую методику он будет использовать для выявления и развития воспитательного потенциала конкретной семьи, единственное, что он не должен забывать при этом, так это соблюдения правил общения с родителями.
Классный руководитель в общении с каждой семьёй должен быть искренен, уважителен и дружелюбен. Это поможет в установлении доверительных отношений с родителями;
Общение с родителями ученика должно служить не во вред, а во благо ребёнку;
Изучение семей учащихся должно быть тактичным и объективным;
Изучение семей учащихся должно предполагать дальнейшее просвещение родителей и коррекционную работу. При этом:
.Родители и дети не должны чувствовать себя объектами изучения;
.Работа с родителями должна быть целенаправленной, планомерной и систематической;
.Методы этой работы должны быть взаимосвязаны с методами воспитания детей;
.Психолого-педагогические методы должны быть разнообразны, применяться в комплексе.
3. Содержание и формы работы классного руководителя с родителями учащихся
Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления: психолого-педагогическое просвещение родителей, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс и участие в его управлении в школе.
Формы же работы классного руководителя с родителями делятся на две большие группы: традиционные, к числу которых относятся родительские собрания, общеклассные и общешкольные конференции, индивидуальные консультации классного руководителя, посещения на дому; и нетрадиционные - родительские тренинги, ринги, дискуссии, вечера, чтения, круглые столы и др.
Какие же формы работы с родителями может использовать классный руководитель для реализации трёх основных задач?
Психолого-педагогическое просвещение родителей можно организовать с помощью следующих форм работы с семьёй:
родительские собрания;
родительские университеты;
конференции;
индивидуальные и тематические консультации;
тренинги;
диспуты;
практикумы;
родительские чтения;
родительские вечера;
родительские ринги.
Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс можно с помощью форм:
совместной познавательной деятельности (дни творчества детей и их родителей; открытые уроки, турниры знатоков, совместные олимпиады, выпуск предметных газет и т.д);
совместной трудовой деятельности (укрепление материально-технической базы школы и класса, благоустройство школьного двора, ярмарки-распродажи семейных поделок);
досуга (совместные праздники, концерты, конкурсы, соревнования, турпоходы, экскурсии и др. внеклассные мероприятия).
Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом включает в себя:
участие родителей класса в работе совета школы;
участие родителей класса в работе родительского комитета и комитета общественного контроля;
участие в работе общественного совета содействия семье и школе.
руководитель родители воспитательный учебный
3.1 Формы повышения психолого-педагогических знаний родителей
Значительное место в системе работы классного руководителя с родителями учащихся занимает психолого-педагогическое просвещение. Умело организованное, оно способствует развитию педагогического мышления и воспитательных умений родителей, изменению восприятия собственного ребёнка в их глазах.
Одной из главных и наиболее распространённых форм психолого-педагогического просвещения родителей является родительское собрание, тематика которого определяется классным руководителем на основе изучения целей и задач работы школы с родителями и исходя из запросов родителей класса:
Синдром "понедельника" у пятиклассников и как его избежать.
Компьютер в жизни школьника. "За" и "против".
Плохие отметки и их причины.
Ваш ребёнок влюбилсятАж
Дороги, которые мы выбираем и т д.
Родительские собрания могут быть:
организационными;
текущими или тематическими;
итоговыми;
общешкольными (проводятся 2 раза в год; основная цель - знакомство родителей iелями и задачами работы школы, планированием воспитательного процесса, итогами работы за определённый промежуток времени, проблемами и перспективами развития школьного обучения в условиях реформирования школы);
классными (проводятся 4-5 раз в учебном году).
Родительское собрание закономерно считается в с