Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В° доказана связь между выявленными типами акцентуации характера и предрасположенностью к агрессии и насилию у испытуемых. Следовательно, типы акцентуаций характера являются предпосылками возникновения данной девиации у подростков.
К психолого-педагогическим условиям, обеспечивающим повышение эффективности предупреждения девиантного поведения подростков относим:
- информационно-просветительскую работу с родителями в основе которой лежит профилактика возможных нарушений семейного воспитания, повышение коммуникативной компетентности во взаимодействии с подростками;
- информационно-просветительскую работу с педагогами в основе которой лежит информирование об индивидуально-психологических особенностях личности подростка и повышение уровня эффективности приемов педагогического воздействия;
- развитие у подростка навыков взаимодействия с другими людьми на основе самопринятия, самораскрытия и принятия других путем включения его в психологический тренинг.
Предупреждение девиантного поведения подростков в рамках выделенных психолого-педагогических условий вписывается в профессиональную деятельность педагога психолога работающего в школе. В опытно-экспериментальном исследовании условия были введены в комплекс.
В результате проведенной работы мы добились следующих результатов: склонность к агрессии и насилию у подростков в экспериментальной группе существенно снизилась, в то время как в контрольной группе наблюдается даже некоторый рост к агрессии и насилию; подростки в экспериментальной группе стали более дружными, меньше стало возникать конфликтных ситуаций. В экспериментальной группе показатель по данной шкале снизился (с85% до 50%) на 35% по сравнению с первичной диагностикой.
В экспериментальной группе наблюдается снижение уровня агрессивности (с50% до 30%) на 20% по сравнению с первичной диагностикой. При этом группа подростков со среднем уровнем агрессивности выросла на 25% (с 15% до 50%) еще и за счет уменьшения количества подростков с низкой агрессивностью на 5% (с 35% до 30%).
Акцентуации характера являются устойчивой особенностью индивида, и это подтвердилось в нашем исследовании.
В итоговой диагностике в экспериментальной и контрольной группах типы акцентуаций характера выявились те же, что и в первичной диагностике.
По шкале Ю.В. Попова Н.Я. Иванова было определено, что диагностируемые подростки в экспериментальной группе не стали входить в группу риска, а в контрольной группе подростки остались в группе риска социальной дезадаптации.
Достоверность полученных результатов подтверждены методами статического анализа.
Результаты опытно-экспериментальной работы подтверждают выдвинутую гипотезу и свидетельствуют что реализованные в эксперименте психолого-педагогические условия повышают эффективность работы по предупреждению девиантного поведения подростков.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Актуальные проблемы девиантного поведения: борьба с социальными болезнями. М.: Просвещение, 1995. 124 с.
- Амманскин М.А. Воспитательная работа с подростками. М.: Наука, 1979. 85 с.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М.: Мысль, 1986. 158 с.
- Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. 4-е изд. М.: Изд-во Магистр, 1999. 96 с.
- Базелюк В.В. Диагностическая и коррекционная работа с детьми школьного возраста, социально и педагогически запущенными: Метод. рекомендации / Ред. Н.Н. Тулькибаева, Челяб. гос. пед. ун-т. Челябинск: Факел, 1997. 27 с.
- Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практич. руководство для отчаявшихся родителей: Пер. с англ. М.: Просвещение, 1991. 224 с.
- Бегалиев К. Рядом с тобой подросток: Предупреждение правонарушений несовершеннолетних наше общее дело. Алма-Ата: Казахстан, 1989. 190 с.
- Белкин А.С. Внимание ребенок! : причины, диагностика, предупреждение отклонений в поведении школьников. Свердловск: Изд-во СПИ, 1981. 170 с.
- Белкин А.С. Отклонения в поведении школьников. Свердловск: Изд-во СПИ, 1993. 138 с.
- Белкин А.С. Поступки можно предупредить. Свердловкс: Средне-Урал. кн. изд-во, 1997. 83 с.
- Беличева С.А. Основы перевнтивной психологии. М.: РИЦК Социальное здоровье России, 1994. 221 с.
- Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М.: Наука, 1987. 309 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 347 с.
- Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского педиатра. М.: Просвещение, 1988. 207 с.
- Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением: Учеб.-метод. пособие / Под ред. М.И. Рожкова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. 240 с.
- Гаврилова Т.П. Личностные трудности и проблемы подростков. // Психологическая наука и образование. 1997. - № 3. С. 104-109.
- Гарбузов В.И. Нервные дети: Советы врача. Л.: Медицина, 1990. 176 с.
- Гилинский Я.И. Девиантное поведение подростков: состояние, проблемы, перспективы // Бюллетень защиты прав ребенка. СПб.: Питер, 1994. С. 7-12.
- Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория // Социс. 1991. - № 4. С. 76-80.
- Грищенко Л.А. Психология отклоняющегося поведения. Свердловск: Изд-во СПИ, 1987. 210 с.
- Девиантное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения / Под ред. В.А. Никитина. М.: Просвещение, 1996. 147 с.
- Дети с отклонениями в поведении / Под ред. И.А. Невского. М.: Наука, 1987. 182 с.
- Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков. М.: Социальное здоровье России, 1999. 1