Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Прозорова Е.В. Педагогические условия развития коммуникативной компетентности будущего учителя в процессе высшего профессионального образования: Автореф. дистАж.кан. пед. наук.-Хабаровск, 1998.-16с.
97. Протасова Е.Ю. Обучение иностранному языку дошкольников (Обзор теоретических позиций)//ИЯШ.-№1.-С.-38-43.
98. Психология труда и личности учителя. Сборник научных трудов. Вып. 2.-Л., 1977.-132с.
99. Психолого-методические особенности развивающих методов обучения иностранному языку (межвузовский сборник трудов).-Иваново,1994.
100. Раннее обучение: "за" и "против"//ИЯШ.-1988.-№5.-С.16-29.
101. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования: пособие для шк. психологов по работе с учителем и пед. коллективом.-М., 1998.-496с.
102. Рогова Г.В., Сахарова Т.Е. Концепция подготовки специалиста с правом преподавания иностранного языка детям раннего возраста//ИЯШ.-1990.-№ 6.-С.78-82.
103. Ромашина С.Я. Функциональная педагогического взаимодействия учителя с классом.-Монография.-Барнаул: Издательство БГПУ,1999.-136с.
104. Ромашина С.Я., Боброва М.П. Формирование творческого потенциала педагога дошкольного образования в системе вузовской дидактической подготовки//Современное образование ребенка дошкольного и младшего школьного возраста: Тезисы конференции 8-10 апреля 1997 года.-СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена,1997.-С.225-226.
105. Ромашина С.Я., Орлов А.Н. Психолого-педагогическое обеспечение подготовки специалистов дошкольных учреждений: Учеб. пособие.-Барнаул: Изд-во БГПУ,1997.-100с.
106. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. II.-М.: Педагогика, 1989.-328с.
107. Рубцова Е.В. Методическая проекция дидактических умений преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении. Дипломная работа.-Барнаул, 1999.
108. Руднева Т.И. Экспериментальная работа по обучению второму иностранному языку: психолого-педагогические проблемы//ИЯШ.-1995.-№4.-С.12-17.
109. Рыданова И.И. Основы педагогики общения.-Минск: Беларуская навука, 1998.-319с.
110. Семинар по проблемам обучения иностранным языкам//ИЯШ.-1991.-№2.-С.106-108.
111. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Введение в педагогическую профессию// Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Уч. пособие для студентов пед. уч. заведений.-М.: Школа-пресс, 1998.-Р.I.-С.5-72.
112. Сластенин В.А. О современных подходях к подготовке учителя// Хрестоматия по педагогике: уч. пособие для уч-ся пед. ун-в, инст-в и колледжей. В 2 ч. Ч. I. 2 изд., дополненное и переработанное. Сост. Морозова О.П.-Б.: БГПУ, 1999.-С.25-26.
113. Сластенин В.А. Педагогическая деятельность и проблемы формирования личности учителя//Психология труда и личности учителя. Сборник научных трудов. Выпуск 1./Под ред. проф А.И.Щербакова.-Л., 1976.-С.30-47.
114. Сластенин В.А., Руденко Н.Г. Стратегия развития, технологии, контекстное обучение//Педагог.-1996.-№ 1.-С.18-29.
115. Сластенин В.А., Мищенко В.А., Руденко Н.Г.Некоторые аспекты формирования технологической культуры//Педагог.-1999.-№ 2.-С.8-12.
116. Сластенин В.А., Мищенко А.И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя: Уч. пособие.-М., 1997.-200с.
117. Слободчиков В.И., Исаев Н.А. Психологические условия введения студентов в профессию педагога//Вопросы психологии.-1996.-№ 4.-С.72-81.
118. Смирнова В.В. Курс педагогического мастрерства в подготовке специалиста дошкольного образования//Современное образование ребенка дошкольного и младшего школьного возраста: Тезисы конференции 8-10 апреля 1997 года.-СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена,1997.-С.255-256.
119. Смирнова Е.О. Психология ребенка: Учебник для пед. уч-щ и ВУЗов.-М.: Школа-пресс, 1997.-384с.
120. Смирнова Л.В. Формирование коммуникативно дидактической компетенции будущего учителя в педагогическом ВУЗе//ИЯШ.-1998.-№ 6.-С.90-93.
121. Спирин Л.Ф. Профессиограмма общепедагогическая// Хрестоматия по педагогике: уч. пособие для уч-ся пед. ун-в, инст-в и колледжей. В 2 ч. Ч. I. 2 изд., дополненное и переработанное. Сост. Морозова О.П.-Б.: БГПУ, 1999.-С.10-16.
122. Спирин Л.Ф. Формирование профессионально педагогических умений учителя воспитателя. Спецкурс.-Л., 1976.-82с.
123. Старжинская Н. Усвоение родного и второго языка//Дошкольное воспитание.-1991.-№10.-С.49-52.
124. Судьба Российского образования судьба России. Обращение второго съезда Петровской Академии наук и искусств к российскому обществу//Образование и социальное развитие региона.-1995.- № 3-4.-С.3-7.
125. Тамбовкина Т.Ю. Активизация речемыслительной деятельности учащихся на начальном этапе обучения//ИЯШ.-1988.-№2.-С.35-40.
126. Тарасюк Н.А. Иностранный язык для дошкольников: уроки общения (на примере английского языка).-М.: Флинта; Наука, 1999.-120с.
127. Тощенко Ж.Т. Профессиональная некомпетентность как фоктор риска жизнеспособности и устойчивости общества// Образование и социальное развитие региона.-1995.- № 3-4.-С.238-240.
128. Уланова О.Б. Английский для дошкольников: играем и учим: Пособие для студ. спец. пед. учеб. заведений.-М., 1998.-160с.
129. Филлиппов В.Н. Человек в концепции современного научного познания: Учебное пособие.-Б.:БГПУ,1997.-380с.
130. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе профессионализации//Вопросы психологии.-1997.-№ 2.-С.88-94.
131. Футерман З.Я. Иностранный язык в детском саду: Вопросы теории и практики.-К.,1989.-С.3-50.
132. Харитонова Н.В. Формирование коммуникативного компонента профессиональной компетентности средствами предмета тАЬиностранный языктАЭ у студентов неязыковых ВУЗов//Методология обучения иностранным языкам в ВУЗах: Материалы Международной научно практической конференции.-Новосибирск, 1999.-С.187-189.
133. Цетлин В.С. Какими профессио