Психолого-педагогическая помощь детям, страдающим ранним детским аутизмом
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
а работы зарубежных авторов, выполненные в русле теории привязанности (Дж. Боулби, 2003; М. Эйнс-ворт, 1983; К. Robson, 1967; A. Fogel, G. Diamond, B.I. Larighorst, & V. Demos, 1982; P. Trad, 1986, 1990; E. He-Therington & R. Parke, 1993). К данным критериям относятся:
стремление к достижению физического контакта с родителями (в первую очередь, с мамой);
стремление к достижению зрительного контакта с родителями;
феномен тревоги деления как необходимый этап развития привязанности;
реакция на разлуку с близким взрослым/на появление близкого взрослого;
привлечение внимания близкого взрослого, проявление ревности, стремление отвлечь маму от общения с другими людьми;
поиск защиты или утешения у родителей;
эмоциональное заражение состоянием близкого взрослого;
подражание близкому взрослому;
стремление быть рядом с мамой, желание привлечь ее к своим занятиям, играм.
Поведение детей по отношению к матери уже в первые дни холдинг-терапии существенно менялось. И на сеансах холдинг-терапии, и в течение дня становились заметными признаки привязанности, сравнимые, по нашему мнению, с признаками ранней привязанности, характерной для нормального онтогенеза. Привязанность со временем развивалась, причем мы можем говорить о достоверном появлении следующих ее признаков:
) большинство детей (8 человек) перестали испытывать дискомфорт на руках у родителей, получали удовольствие от контакта, проявляли положительные эмоции. Это произошло уже в течение первого месяца занятий. Шесть детей стали сами стремиться залезть на руки к родителям. На холдинге в моменты положительного эмоционального взаимодействия ребенок самостоятельно располагался так, что его поза очень напоминала позу младенца на руках у матери в ситуации кормления или игры.
) в восьми случаях из десяти можно с уверенностью говорить о том, что дети уже через месяц холдинг-терапии не проявляли действий, направленных на уход от визуального контакта с близким взрослым в ситуации игры, общения. Все 10 детей стали более выносливыми в зрительном контакте, увеличилась продолжительность взаимодействия с родителями лицом к лицу в холдинге. Все дети в разных ситуациях стали проявлять инициативу в зрительном контакте, используя прямой взгляд просто для привлечения внимания, и когда хотели что-то попросить у мамы (папы). Во всех семьях появились игры с лицом;
) у аутичных детей, исходно не избирательных в контакте с близкими взрослыми, в течение холдинг-терапии появлялись проявления, сопоставимые с тревогой отделения от матери, наблюдаемой в норме в 7-8- месячном возрасте.
) реакция на разлуку с матерью и на ее возвращение стала очевидной у детей, равнодушных до начала холдинг-терапии к уходу и появлению матери.
5) в процессе холдинг-терапии дети исследуемой группы начали проявлять потребность в контакте с родителями и предпринимать активные действия для того, чтобы привлечь их внимание. Так, 8 детей стали смотреть в глаза маме, когда что-то у нее просят. Родители отмечали, что взглядом ребенок стал добиваться внимания к себе. В шести случаях активное, настойчивое привлечение ребенком внимания родителей нам удалось наблюдать на сеансах холдинга.
6) дети стали больше стремиться получить защиту и утешение у родителей в ситуациях, связанных с дискомфортом. Девять детей в большинстве случаев, когда были расстроены, обижены или напуганы, обращали взгляд к маме, стремились прижаться, залезали на руки, клали голову на плечо.
) возникающий на холдинге эмоциональный контакт между аутичным ребенком и родителями становится основой для развития у ребенка способности к заражению эмоциями родителей. Мамы девятерых детей отметили, что радость, смех родителей стали вызывать у ребенка похожие чувства. Наблюдение на сеансах холдинг-терапии также дали богатый материал, подтверждающий слова родителей.
) появилась и стала интенсивно развиваться способность к подражанию родителям. У двоих детей родители и специалисты заметили подражательные действия уже в первые дни терапии. У большинства детей (8 человек) способность к подражанию в моменты непосредственного контакта с родителями стала отчетливо заметна через 2 месяца холдинг-терапии
) все дети теперь стремятся находиться рядом с мамой не только в незнакомой обстановке, но и дома в течение дня. Так, шесть мам сказали, что их ребенок, даже когда занят чем-то своим, стремится находиться рядом с мамой, держать ее в поле зрения. Четыре ребенка стали требовать, чтобы мама присутствовала в комнате, где он находится. Все дети стали чаще допускать маму в свои игры.
Полученные данные позволяют говорить о том, что в процессе холдинг-терапии формируется эмоциональная привязанность аутичного ребенка к матери, качественно сопоставимая с привязанностью ребенка младенческого и раннего возраста к матери при нормальном онтогенезе.
Заключение
Ранний детский аутизм - это общее расстройство развития, определяющееся наличием аномального и/или нарушенного развития, которое проявляется в возрасте до трех лет, и аномальным функционированием во всех трех сферах социального взаимодействия, общения и ограниченного, повторяющегося поведения. У мальчиков расстройство развивается в 3-4 раза чаще, чем у девочек.
Также в завершении нашей работы нельзя не сказать о диагностике рассматриваемого расстройства. Это заболевание проявляется до трех лет. Всегда отмечаются качественные нарушения социального взаимодействия. Они выступают в форме