Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
ание речевой инструкции; адекватное отношение к заданию; ребенок выполняет задание - 1 балл; действует после стимуляции - 0,5; действия не самостоятельные - 0,25; пытается действовать - 0; итог игры в соответствии с целью и результат обучения; научимость ; отношения ребенка к результату.
Задание № 15
Дидактическая игра № 12: "Что звучит".
Цель: выявление понимание и восприятие ребенком звуков окружающей среды и наличие соответствующих действий.
Дидактический материал: колокольчик, погремушка и резиновый мячик, и др.
Проведение обследования: взрослый поочередно создает звуки колокольчиком, погремушкой и резиновым мячиком и просит сказать ребенка "Где звучит?, Что звучит?" и воспроизвести эти звуки. Так повторяется 2-3 раза.
Обучение: если ребенок не реагирует, то взрослый показывает, что звучит, дает в руку и просит: "Слушай, что это?" - И каждый раз жестом подсказывает, что нужно делать, чтобы возникал звук. Предлагает ребенку выполнить задание самостоятельно.
Оценка действий ребенка: восприятия звуков; понимание речевой инструкции; адекватная реакция на звук; эмоциональное отношение к заданию; ребенок реагирует на звук и показывает, где звучит - 1 балл; слышит и различает звуки после стимуляции - 0,5; реагирует на звук - 0 , 25; пытается действовать - 0; итог игры согласно цели; отношение ребенка к результату.
Таблица 3.3.
Результаты обследования и количественной оценки познавательного развития ребенка третьего года жизни
№
п / пУровни развития
Задачи
Дидактические игрыВысокий уровеньДостаточный
уровеньСредний уровеньНизкий уровень1."Установление контакта с ребенком"1 балл0,5 баллов0,25 балла29-262."Положи шарики в коробки". 1 балл0,5 баллов0,25 балла03."Собери 3-4-составляющую пирамидку 1 балл0,5 баллов0,25 балла04.Собери 5-составляющую пирамидку1 балл0,5 баллов0,25 балла05."Цветные кубики" 1 балл0,5 баллов0,25 балла06."Собери кольца по цвету" 1 балл0,5 баллов0,25 балла07."Собери кольца на веревке"1 балл0,5 баллов0,25 балла08."Матрешка"1 балл0,5 баллов0,25 балла09."Тележку" 1 балл0,5 баллов0,25 балла010."Цветные палочки"1 балл0,5 баллов0,25 балла011."Парные картинки" 1 балл0,5 баллов0,25 балла012."Разрезные картинки" 1 балл0,5 баллов0,25 балла013."Картинки с отсутствующими элементами"1 балл0,5 баллов0,25 балла014."Накорми животных"1 балл0,5 баллов0,25 балла015."Что звучит"1 балл0,5 баллов0,25 балла0Всего баллов15 баллов7,5 балла3, 75 балла0 баллов
Обобщенные выводы по результатам обследования познавательного развития детей третьего года жизни
Высокий уровень:
- Психическое и физическое развитие и предпосылки развития наглядно-образного мышления у... ... .. (указать возраст) ребенка формируются со значительным опережением, что соответствует возрастной норме;
- Психическое и физическое развитие и предпосылки развития устной речи в ... ... .. (указать возраст) ребенка формируются со значительным опережением, что соответствует возрастной норме.
Достаточный уровень:
- Психическое и физическое развитие и предпосылки развития устной речи в ... ... .. (указать возраст) ребенка соответствуют возрастной норме;
- Психическое и физическое развитие и предпосылки развития наглядно-образного мышления у ... ... .. (указать возраст) ребенка соответствуют возрастной норме;
- Неравномерное развитие психических функций и устной речи в ... ... .. (указать возраст) ребенка в пределах возрастной нормы;
- Неравномерное познавательное развитие в ... ... .. (указать возраст) ребенка в пределах возрастной нормы.
Средний уровень:
- Задержка темпов психического и физического развития в ... ... .. (указать возраст) ребенка на ... ... .. месяцев в пределах возрастной нормы;
- Задержка темпов психического развития в ... ... .. (указать возраст) ребенка на ... ... .. месяцев в пределах возрастной нормы;
- Задержка темпов речевого развития в ... ... .. (указать возраст) ребенка на ... ... .. месяцев в пределах возрастной нормы;
- Задержка темпов (отдельных составляющих) познавательного развития в ... .. (указать возраст) ребенка на ... .. месяцев в пределах возрастной нормы.
Низкий уровень:
- Незначительное отставание в психическом и физическом развитии в ... .. (указать возраст) ребенка обусловлено ... ..... (указать клинический диагноз);
- Значительное отставание в психическом и речевом развитии и сенсорных функций в ... .. (указать возраст) ребенка обусловлено ... ..... (указать клинический диагноз);
- Значительная задержка познавательного развития и речевого развития в ... .. (указать возраст) ребенка обусловлено ... ..... (указать клинический диагноз);
- Выраженное отставание в речевом развитии в ... .. (указать возраст) ребенка обусловлено ... ..... (указать клинический диагноз).
- Глубокое отставание в психофизическом развитии и развитую вещание в ... .. (указать возраст) ребенка обусловлено ... ..... (указать клинический диагноз).
4.4 Комплексная абилитационная программа развития ребенка третьего года жизни
4.4.1 Индивидуальная комплексная программа развития ребенка третьего года жизни (от 2 лет до 2,6 мес.)
Требования к условиям воспитания. Формируйте культурно-гигиенические действия: предлагайте самостоятельно мыть руки и лицо, не разбрызгивая воду, пользоваться мылом, насухо вытирать руки и лицо полотенцем; пользоваться носовым платком, расчесываться, ежедневно чистить зубы. Старайтесь, чтобы ребенок самостоятельно одевался - раздевался и самостоятельно ел.
Организуйте деятельность таким образом,