Психологічні особливості дітей з неповних сімей
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?дкріплення.
Сучасна психологія розглядає сімю як систему, у якій кожна структурна одиниця (член сімї) перебуває у чисельних і розмаїтих взаємозвязках каузального характеру зі всіма іншими структурними одиницями. Тому будь-які форми психологічного супроводу сімї мають так чи інакше охоплювати усіх її членів.
Регресивні трансформації української родини призвели до поступового зниження традиційних для неї цінностей любові, як інваріантного базису побудови гармонійних подружніх та родительських взаємин, взаємоповаги і взаємодопомоги, пошани до старших, культу матері-Берегині. Натомість спостерігається знецінення сімї і шлюбу як соціальних інституцій, духовне збіднення сімейних стосунків. Все це виразно виявляється у функціонально неповних сімях. В Україні, особливо в західних областях, зростає кількість функціонально неповних сімей, у яких один із подружжя змушений тривалий час перебувати в трудовій еміграції (майже кожна друга сімя). Функціонально неповна сімя це сімя, у якій є і чоловік, і дружина, але професійна зайнятість, трудова еміграція, хвороба, увязнення когось з них зумовлюють його тривалу розлуку з сімєю.
Дітям, які виховуються у неповних сімях, порівняно з дітьми цього ж віку з повних сімей притаманний підвищений рівень тривожності, емоційне відчуження від родителя, який перебуває за межами сімї, нижчий рівень емоційного благополуччя у сімї, занижена особистісна самооцінка.
Основними психологічними проблемами неповних сімей є: а) брак розуміння важливості впливу на дитину розлуки з батьком/матірю та відсутність знань про те, як полегшити переживання дитини, зберегти її прихильність до родителя, який перебуває за межами сімї; б) недостатність позитивних, гнучких, довірливих взаємин у сімї, що призводить до емоційного відчуження між батьками і дітьми; в)відсутність єдиних поглядів батьків на виховання дітей, що утруднює достатню ефективність процесу виховання; г) поступове зростання рівня емоційної відчуженості, конфліктності між її членами; д) утруднення можливостей задоволення членами функціонально неповних сімей тих своїх потреб, які задовольняються в сімях.
Отримані результати відкривають нові перспективи наукових досліджень феномену неповної сімї та її впливу на психологічний розвиток дитини. Так, невирішеною актуальною проблемою є дослідження впливу особливостей виховання у неповній сімї на її подальше життя, на формування її батьківської ідентичності, системи цінностей, налаштувань щодо побудови своєї сімї. Невивченими залишаються і питання відновлення взаємин у сімї після можливого повернення до неї родителя, котрий тривалий час перебував за межами сімї. Необхідні дослідження основних психологічних проблем, які виникають на цьому етапі життєдіяльності сімї, пошук оптимальних шляхів їх розвязання чи попередження. Ці та інші питання є перспективними подальшими дослідженнями неповних сімей.
Список використаної літератури
- Арнаутова Е.П. Педагогическая коррекция детско-родительских отношений в условиях повторного брака матери: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1995;
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1998;
- Брайн Ш. Тесты для детей. Тюмень, 1996;
- Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. М., 1990;
- Бурбо Л. Отношения родитель ребенок. Киев, 2002;
- Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1998;
- Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. М., 2002;
- Вердербер Р. Психология общения. СПб., 2003;
- Вроно Е. Пойми своего ребенка. М., 2002;
- Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984;
- Голод С. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. Л., 1984;
- Дружинин В.Н. Психология семьи. ? Екатеринбург: Деловая книга, 2000;
- Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М., 2004;
- Левис Ш. Ребенок и стресс. М., 1997;
- Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. 576с.;
- Обозов Н.Н., Обозова А.Н. Диагностика супружеских затруднений // Психологический журнал. Т. 3. 1982. № 2. С. 147-151;
- Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии: Пер. с англ. М., 1997;
- Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студ.сред. пед. учеб. заведений /Авт.- сост. Е. Е. Данилова; под ред. И. В. Дубровиной. М.: Академия, 1998. 160 с.;
- Практическая психология: Учебно-методическое пособие/Под. Ред. доктора психологических наук, профессора С. В. Кондратьевой. Мн.: Ред. Журн. Адукацыя i выхаванне, 1997г. 212с.;
- Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М., 1970;
- Степанов С. С. Большие проблемы маленького ребенка: советы психолога родителям. Москва: Педагогика Пресс, 1995 г. 168 с.;
- Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой. М., 1995;
- Ширн Ч., Расселл К. Рисунок семьи как метод изучения детско-родительских взаимоотношений. Проективная психология. Пер. с англ. ? М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000. ? С. 345354;
- Шкала явной тревожности CMAS (адаптация А.М.Прихожан) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. СПб., 2002. С. 60-64;
- Хоментаускас Г.Т. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений.// Вопросы психологии. ? № 1, 1986. ? с. 165171;
- Юрченко І.В. Психологічні особливості внутрішньо-сімейних відносин у неповних сімях (на матеріалі аналізу методики ?/p>