Geum.ru

Психологічні основи врахування типів темпераменту у молодшому шкільному віці під час навчально-виховного процесу

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

и один із найважливіших орієнтирів у здійсненні індивідуального підходу в її вихованні.

Сутністю індивідуального підходу у виховному та педагогічному процесах виступає варіативне використання педагогом цілісної системи виховної роботи з урахуванням індивідуальності дитини.

Успішне здійснення індивідуального підходу у процесі навчання передбачає багатокомпонентну та водночас єдину систему розробки та реалізації індивідуальних програм.

Для дітей кожного типу темпераменту актуальними є певні виховні завдання.

Індивідуального підходу вимагають діти з різною мірою їх фізичної активності рухливості.

Тактики врахування типів темпераменту дітей полягають як у створенні сприятливих зовнішніх умов, так і в озброєнні дітей уміннями саморегуляції.

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

 

  1. Варій М.Й. Загальна психологія: Підручник / Для студ. психол. і педагог, спеціальностей. - 2-ге видан., випр. і доп. - К.: Центр учбової літератури. - 2007. - 968 с.
  2. Васецька П. Темперамент в індивідуальному стилі діяльності молодших школярів // Початкова школа. - 1999. - №6. - С. 7-8.
  3. Власова О.І. Педагогічна психологія: Навч. посібник - К.: Либідь, 2005.-400 с.
  4. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб / О.В. Скрипченко та ін. 2-ге вид. - К.: Каравела, 2007. - 400 с.
  5. Загальна психологія / За ред.. С.Д. Максименка. Підручник. - 3-тє вид., переробл. і доп. - Вінниця: Нова Книга, 2006. - 688 с.
  6. Коробко СЛ., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими школярами: Методичний посібник. - К.: Літера ЛТД, 2006. -416 с.
  7. Костенко Г.А., Яременко О.Б. Особистісно орієнтований підхід у навчанні учнів з різними типами темпераменту // Початкова школа.-2001. -№33.
  8. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Радянська школа, 1989. - 420 с.
  9. Кочерга О., Васильєв О. Дитячі страхи, неврози, темперамент. -Психолог. - 2002. - № 12. - С. 2-5.

10. Кузьменко В. У. Індивідуальний підхід: десять кроків // Дошкільне

виховання. 2006. № 7. С 1012.

11. Марінушкіна О.Є. Порадник практичного психолога. - X.: Вид.

група Основа, 2007. - 240 с.

12. Павелків Р.В. Дитяча психологія: Навч. посіб. - К.: Академвидав,

2008. - 432 с.

13. Психологія: Підручник / Ю.Л. Трофімов та ін. - 4-те вид., стереотип. - К.: Либідь, 2003. - 560 с.

14. Развитие личности ребенка: Пер. с англ. / Под ред. А. Фонарева.

М.: Прогресс, 1987.-С. 190-211.

15. Савчин М.В. Вікова психологія: Навчальний посібник. - К.:

Академвидав, 2005. - 360 с.

16. Сисоєва С.О. Психологія та педагогіка: Підручник для студентів

вищих навчальних закладів непедагогічного профілю традиційної

та дистанційної форм навчання. - К.: Міленіум, 2005. - 520 с.

17. Скрипченко О.В., Подалко О.С, Скрипченко Л.О. Психолого-

педагогічні основи навчання. - К.: УЦДК, 2005.- 712 с. 18.Столина. - М.: Педагогика, 1989. - С. 85-202.

19. Степанов О.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. - К.: Академвидав, 2003. - 504 с.

20. Терлецька Л. Шкільна психодіагностика - К.: Редакції загально-педагогічних газет, 2003. - 120 с.

 

Додаток А

 

Визначення темпераменту за тестом-опитувальником Коло Г. Айзенка Обладнання: бланк опитувальника.

Методика проведення. Дітям роздаються бланки опитувальника Коло і пропонується підкреслити риси різних типів темпераменту, які, на їхню думку, притаманні їм.

Бланк опитувальника (табл. 1).

 

Таблиця 1

схвильованийобразливийтривожнийнеспокійнийнегнучкийагресивнийсхильний до розмірковуваньзапальнийпесимістичнийімпульсивнийстриманиймінливийнетовариськийоптимістичниймалоактивнийактивнийневпевнений у собінетерплячийуповільненийрухливиймXфспасивнийактивнийобережнийвідкритийрозсудливийбалакучийдоброзичливийбезтурботнийстриманийжвавийнадійнийжиттєрадіснийспокійнийсхильний до лідерстварівнийдоступнийтерплячийтовариськийнаполегливийбадьорий

Обробка результатів. Кожній характеристиці типу темпераменту надасться 10%, тобто повна характеристика типу темпераменту включає 100%. Найбільше число відсотків указує на домінуючий тип темпераменту.

Інтерпретація результатів:

Сангвінік (сильний, урівноважений, рухливий тип):

  1. підвищена активність, довготривала працездатність;
  2. бадьорий, підвищений настрій, підвищена емоційна збудливість;
  3. швидке виникнення і зміна почуттів та емоційних станів;
  4. швидке включення у нову роботу і швидке переключення з однієї роботи на іншу;
  5. швидке засвоєння і перебудова навичок;
  6. швидке пристосування до нової обстановки;
  7. швидка реакція на події;
  8. товариськість, легкість входження в контакт із незнайомими людьми;
  9. деяка переоцінка своїх можливостей;
  10. відсутність різко негативних реакцій на поведінку інших людей;
  11. байдуже ставлення до нового;
  12. спонукання нестійкі, увага нестабільна;
  13. схильність уникати труднощів, поспішати з прийняттям рішень;
  14. ставлення до критики спокійне, терпіння помірне;

 

  1. невелика навіюваність і недовірливість. Флегматик (сильний, урівноважений, інертний тип):
  2. довготривала працездатність, терплячість, стриманість;
  3. слабка емоційна збудливість, рівний спокійний настрій;
  4. повільне виникнення і зміна почуттів та емоційних станів;

повільне включення в нову роботу і повільне переключення з однієї роботи на іншу;

  1. повільне пристосування до нового оточення;
  2. повільне засвоєння і перебудова навичок;

бідність рухів, повільність та монотонність мовлення, одноманітність міміки;

  1. інерт