Психология личности. Структура личности. Способности и задатки
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
ное несоответствие друг друга.
Во внутренний мир человека входят: потребности, интересы, цели, мотивы, ожидания, целостные ориентации, установки, диспозиции.
Люди сложны. Поступки одного человека отличаются от поступков других людей, в разных ситуациях люди также ведут себя различным образом.
Мы ведем себя отнюдь не одинаково с близкими друзьями и едва знакомыми людьми. Мы по-разному общаемся с маленьким ребенком и своими родителями. Наше общение с любимым человеком совершенно не похоже на наши контакты с коллегами по работе.
Каждый человек занимает несколько позиций в обществе. Например, женщина может быть музыкантом, учительницей, женой и матерью. Каждая из этих позиций, связанная с определенными правами и обязанностями, называется статусом. Хотя человек может иметь ряд статусов, один из них, который можно назвать главным статусом, определяет его общественное положение. Часто главный статус человека обусловлен его работой.
Некоторые статусы даны от рождения. Например, человек с черным цветом кожи приобретает статус с момента появления на свет. Кроме того, статусы обусловлены полом, этническим происхождением, местом рождения, фамилией семьи. Такие статусы являются приписанными.
Достигнутый или приобретенный статус определяется тем, что человек осуществил в своей жизни. Статус писателя приобретают в опубликовании книги, статус мужа - после получения разрешения на женитьбу и вступления в брак. Никто не родится автором или мужем, некоторые статусы сочетают предписанные и достигнутые элементы.
Ролью называется ожидаемое поведение, обусловленное статусом человека. Роль актера полностью определяет его поведение, связанное с установленными правами и обязанностями актера. К ним относятся исполнение роли на определенном уровне мастерства, репетиции по несколько часов в день и проявление должного уважения к режиссеру.
Каждый статус обычно включает ряд ролей. Человек, имеющий статус преподавателя, по - разному ведет себя со студентами, другими преподавателями факультета, с представителями Министерства просвящения или ректором. Совокупность ролей, соответствующих данному статусу, называют ролевым набором.
Усвоение различных ролей - значительная часть прогресса социализации. Наши роли определяются тем, что ожидают от нас другие. Родители заботятся о своих детях, работники выполняют порученную им работу, близкие друзья неравнодушны к нашим проблемам. Если они не выполняют свои роли в соответствии с нашими требованиями, мы удивлены, рассержены, и наши отношения меняются.
Реакции, которые могут быть вызваны нашими поступками, не соответствующими ролевым ожиданиям классифицируют как формальные и неформальные. За нападение на другого человека преступника признают виновным и отправляют в тюрьму, и т.д.
Попытка систематизировать социальные роли была сделана Т. Парсоном и его коллегами. Они считали, что любая роль может быть описана с помощью 5 основных характеристик:
.Эмоциональность. Некоторые роли требуют эмоциональной сдержанности в ситуациях, обычно сопровождающиеся бурным проявлением чувств - болезни, страдания, смерть.
. Способ получения. Некоторые роли обусловлены предписанными статусами - например, ребенка, юноши или взрослого гражданина. Они определяются возрастом человека, исполняющего роль. Другие роли завоевываются, когда они достигаются не автоматически, а в результате усилий личности.
. Масштаб. Некоторые роли ограничены строго определенными аспектами взаимодействия людей.
. Формализация. Некоторые роли предусматривают взаимодействие с людьми в соответствии с установленными правилами.
. Мотивация. Разные роли обусловлены различными мотивами. Ожидается, скажем, что предприимчивый человек поглощен собственными интересами - его поступки определяются стемлением получить максимальную прибыль.
Любая формальная или неформальная роль не является жестко фиксированной моделью поведения. Характер индивида оказывает решающее влияние на то, в какой мере его поведение соответствует ожиданиям других. Люди не автоматически реагируют на воздействие ролевых ожиданий. Они проявляют более активный подход. Поведение человека является продуктом уникального, свойственного только ему способа толкования и оценки ролевых ожиданий. Люди осмысливают ролевые ожидания, интерпретируют их, а затем действуют.
III. СПОСОБНОСТИ И ЗАДАТКИ
Проблема способностей является одной из наиболее сложных и наименее разработанных в психологии. Рассматривая её, прежде всего следует учесть, что реальным предметом психологического исследования является деятельность и поведение человека. Человеческие способности - это величайший из даров природы. Этим даром награждён каждый человек. Но разница состоит в том, что свои дары природа поровну не делит и кого-то награждает больше, а кого-то меньше.
Способности образуются в ходе жизни людей, изменяются с изменением объективных условий, а следовательно воспитываются и преобразуются. Способности человека, разные их типы и степени относятся к важнейшим проблемам психологии. Однако, научная разработка вопроса о способностях ещё крайне недостаточна.
СПОСОБНОСТИ
В современной психологии и на протяжении всей истории её развития можно встретить разные определения понятия "способности":
Определение, что способности - свойства души человека, понимаемые как совокупность всевозможных психологических процессов и