Психологический мониторинг в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, обучающимися с использованием дистанционных технологий
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?равильности выполнения задания. Также неумение самостоятельно пользоваться компьютером, работать мышкой играет роль в формировании низкой самооценки. При изучении самооценки детей с ОВЗ, обучающихся с помощью дистанционных технологий, использовались следующие методики:
методика Тест самооценки (см. приложение 1);
методика самооценки Ч.Д. Спилбергера - Ю.Л. Ханина (см. приложение 2).
2.2 Определение, виды анкеты. Этапы в разработке анкеты.
Конструирование анкеты для детей с ОВЗ, обучающихся с
использованием дистанционных технологий
Анкета - это методическое средство для получения первичной социологической и социально-психологической информации на основе вербальной коммуникации, специально оформленный список вопросов, обращенных к определенной категории респондентов [11]. Анкета - это средство опроса. Она состоит из вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей исследования, и возможных вариантов ответов, из которых респондент должен выбрать самые подходящие, или же по их образцу предложить собственные.
Анкета, или опросный лист, представляет собой нечто большее, чем просто сумму отдельных вопросов. Не вызывает сомнений у исследователей и то, что компоновать его необходимо, руководствуясь психологическими, а не предметно-логическими соображениями [20].
Обычно анкета состоит из трех разделов. Первый, вводный, включает данные об организаторе опроса (учреждение, общественная организация, группа лиц), обращение к опрашиваемому, описание целей опроса, пояснения по заполнению анкеты. Здесь же следует заверить испытуемого об анонимности опроса. Вступление должно быть лаконичным и вежливым. Основная часть состоит из вопросов и места для ответов. При закрытых вопросах здесь же приводятся предлагаемые варианты ответов. Заключительная часть анкеты содержит выражение благодарности опрашиваемому, а иногда и приглашение к дальнейшему сотрудничеству.
Анкетные опросы классифицируются, прежде всего, по содержанию и конструкции задаваемых вопросов. Различают следующие виды анкет:
1)С открытыми вопросами (отвечающий дает свой собственный ответ);
2)с закрытыми вопросами (отвечающий может выбрать ответ из числа приведенных);
)с полузакрытыми вопросами (отвечающий может выбрать ответ из числа приведенных или дать свой собственный).
В анкетных опросах часто комбинируют все варианты: открытые, закрытые, полузакрытые. Это повышает обоснованность и полноту информации [15].
Составление анкет - процесс перевода основных гипотез исследования на язык вопросов - сложная и трудоемкая процедура, должна обеспечить получение содержания, правдивого по отношению к опрашиваемому и значимого по отношению к проблеме. Составление научно ценной анкеты - как правило, коллективная работа. Первый этап в разработке - определение содержания анкеты. Это может быть набор вопросов о фактах жизнедеятельности опрашиваемого (его знаниях, гражданском состоянии, его действиях в прошлом и настоящем и пр.) или же о его мотивах, оценках, отношениях. Если нужно знать интенсивность мнения, то в формулировку вопроса включается соответственная шкала оценок. Второй этап в разработке анкеты - выбор нужного типа вопросов. Вопросы могут быть открытыми, позволяющими строить ответ согласно желаниям опрашиваемого как по содержанию, так и по форме, и закрытыми, допускающими обычно лишь ответы "да" или "нет". По функции вопросы могут быть основными или наводящими, контрольными или уточняющими. Тип вопроса может влиять на полноту и правдивость ответа. Что касается формулировки вопросов, то фразы должны быть возможно короткими, ясными по смыслу, простыми, точными и однозначными. Самые типичные ошибки при составлении анкет:
) скрытая заданность ответа;
) сверхдетализированность;
) двусмысленность вопросов;
) недостаточная различительная сила вопросов.
Хорошие вопросы должны удовлетворять обычным критериям надежности и валидности. Последний этап в составлении анкеты связан с определением количества и порядка задаваемых вопросов. Последовательность вопросов может быть различной для разных типов анкетного опроса.
При разработке анкеты предельно тщательно учитываются требования к вопроснику, поскольку в процессе анкетирования уже нет возможности внести какие-либо коррективы. Некоторые из этих требований применительно к анкетированию даже возводятся в ранг принципов построения анкеты [24]. Вот наиболее важные из них - это логика и надежность. Логика подразумевает адекватность программных вопросов задаче исследования и их грамотный перевод в анкетные вопросы, которые формулируются таким образом, чтобы получить адекватные ответы. Надежность обеспечивается понятностью вопросов респондентам и использованием в оптимальной комбинации разных типов вопросов.
Еще одно требование к вопроснику, приобретающее для анкеты опросов статус принципа, - это учет специфики культуры, опыта, образовательного уровня опрашиваемого контингента. Стилистика вопросов и общая структура анкеты должны соответствовать потенциальной аудитории. Поскольку психологические анкеты базируются на самонаблюдении и самоотчете, то анкетный метод не применим к обследуемым с низким культурным уровнем [10]. Частным проявлением этого принципа выступает требование учета так называемого стиля респондента. Под стилем респондента подразумеваются индивидуально-психологические особен?/p>