Geum.ru

Психологические особенности внутриличностного и межличностного конфликта в подростковом возрасте

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

?ешнему проявлению конфликта.

Особенно выражена вспыльчивость у девочек и бескомпромиссность у мальчиков, но количество набранных баллов минимальное, поэтому, можно предположить, что эти типы поведения проявятся лишь в определенных ситуациях. Общий показатель конфликтности в среднем (22,3) не высокий, как мальчики, так и девочки не стремятся разжигать или быть зачинщиками конфликтной ситуации.

Использовав методы мат. статистики, такие как: метод ранговой корреляции Спирмена и U критерий Манна Уитни, не обнаружено взаимосвязи между уровнем соотношения ценности и доступности и склонности к конфликтности и агрессивности. Таким образом, можно предположить, что показатель дезинтеграции в мотивационно личностной сфере не влияет на склонность к конфликтности и агрессивности в условиях нашего исследования.

2.6 Соотношение внутриличностного и межличностного конфликта в подростковом возрасте у мальчиков и девочек

 

Результаты проведенного исследования, свидетельствуют о том, что у девочек, при низком показателе (R) 26,3 когда желания удовлетворены, отсутствует внутренний конфликт, им ближе состояние внутренней опустошенности, снижения побуждений. Вполне логично, что личность, которая живет в гармонии с собой, не спешит конфликтовать, более того, даже в вынужденных конфликтных ситуациях старается приспосабливаться.

Мальчики, при среднем показателе (R) 22,1 когда желания в некоторой степени превосходят возможности, и есть вероятность появления внутреннего конфликта, стараются идти на компромисс. (см.таблицу)

 

Таблица 2

Соотношение внутреннего и внешнего конфликта у подростков

Пок-ль ц дРеагирование в конфл.Предрасположенность к конфликтн. ситуацииГруппы(R)СоперничествоСотрудничествоКомпромиссИзбеганиеПриспособлениевспыльчивостьнаступат.обидчивостьнеутупчивостьБескомпромис.мстительностьнетерпимостьподозрительностьПАНАКонфликтнотьдевочки26,35,36,365,36,86,24,95,74,96,45,154,6101023мальчики22,15,85,96,45,864,74,64,84,56,85459821

Сопоставляя показатели способов реагирования в конфликтных ситуациях у мальчиков и девочек, можно предположить, что при низком показателе индекса расхождения Ц - Д, внутриличностный конфликт не проявляется, следовательно, его отсутствие не вызывает внешнего проявления конфликтности и агрессивности.

 

Выводы:

 

  1. При низком уровне дезинтеграции в мотивационно личностной сфере, снижается возможность возникновения внутреннего конфликта, и наоборот когда желания превышают возможности, внутренний конфликт неизбежен. Отсутствие внутреннего конфликта приводит к снижению побуждений так называемому внутреннему вакууму, следовательно, и к состоянию нейтральная зона - состоянию бесконфликтности, когда желаемое и доступное совпадает.
  2. По результатам исследования, обнаружена тенденция, в доминировании таких типов поведения в конфликтной ситуации у девочек как: приспособление (принесение в жертву собственных интересов ради другого) и сотрудничество (когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон), а у мальчиков - компромисс. Т.е., при наличии конфликта, как мальчики, так и девочки стараются максимально помочь друг другу в разрешении споров, очень аккуратно обходя острые углы препятствуя тем самым обострению конфликта.
  3. Общий показатель конфликтности в среднем (22,3) не высокий, как мальчики, так и девочки не стремятся разжигать или быть зачинщиками конфликтной ситуации. Можно предположить, что показатель дезинтеграции в мотивационно личностной сфере не влияет на склонность к конфликтности и агрессивности в условиях нашего исследования.
  4. При низком показателе индекса расхождения Ц - Д, внутриличностный конфликт не проявляется, следовательно, его отсутствие не вызывает внешнего проявления конфликтности и агрессивности.

 

Список использованной литературы:

 

  1. Выготский Л.С. Собр.соч. в 6-ти т. М., 1982, т.4.
  2. Гришина Н.В. Психология конфликта 2-е изд. - СПб.: Питер, 2008
  3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы - СПб: Издательство "Питер", 2000. С.401-405.
  4. Л.Ф. Обухова ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ТЕОРИИ, ФАКТЫ, ПРОБЛЕМЫ М: Тривола, 1995г.
  5. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия
  6. Морозов А.В. Деловая психология. СПб., 2000 С.368
  7. Проблемы психологии современного подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1982.
  8. Психологический Словарь. Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990;
  9. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М, 2002г.;
  10. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. С-Пб., 2002.
  11. Www.doctor.ru