Психологическая готовность к школьному обучению
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?ческого развития (ЗПР) Это нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста6Идиотияэто самая глубокая степень умственной отсталости, характеризующаяся почти полным отсутствием речи и мышления.7Имбецильностьэто средняя степень олигофрении, слабоумия, интеллектуального недоразвития, обусловленная задержкой развития мозга плода или ребёнка в первые годы жизни 8Интеллектуальная зрелостьэто дифференцированное восприятие (перцептивная зрелость), включающее выделение фигуры из фона; концентрацию внимания; аналитическое мышление, выражающееся в способности постижения основных связей между явлениями; возможность логического запоминания; умение воспроизводить образец, а также развитие тонких движений руки и сенсомоторную координацию 9Инфантилизмэто незрелость в развитии, сохранение в физическом облике или поведении черт, присущих предшествующим возрастным этапам10Обучениеэто процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду11Образованиеэто процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков12Олигофренияэто врожденное или приобретенное в первые годы жизни слабоумие, проявляющееся в недоразвитии всей психики, но главным образом, интеллекта. 13Психологическая готовность к школьному обучениюэто необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. 14Социальная зрелостьэто потребность ребенка в общении со сверстниками и умение подчинять свое поведение законам детских групп, а также способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения15Умственная отсталостьэто стойкое, необратимое недоразвитие уровня психической, в первую очередь интеллектуальной деятельности, связанное с врожденной или приобретенной (деменция) органической патологией головного мозга. 16Школьная готовностьэто целостная система взаимосвязанных качеств детской личности, включая особенности ее мотивации, уровня развития познавательной, аналитико-синтетической деятельности, степень сформированности механизмов волевой регуляции действий и т.д.
Список использованных источников
1.Безруких, М.М., Ефимова, С.П. Знаете ли вы своего ученика? [Текст] / М.М. Безруких, С.П. Ефимова - М.: Академия, 1997, 240 с.
2.Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. - СПб: Питер, 2008. - 400 с.
.Выготский, Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии [Текст] / Л.С. Выготский // Собр. соч. В 6 т. Т. 4. СПб. - 1999
.Гуткина, Н.И. Психологическая подготовка детей к школе в группе развития // Активные методы в работе школьного психолога [Текст] / Н.И. Гуткина. - М., 1990, 176 с.
.Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение, Владос, 1995. С. 5-18
.Каменская, В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии [Текст] / В.Г. Каменская. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005, 283 с.
.Коломинский, Я.Л. Психология детей шестилетнего возраста [Текст]: Уч. пособие / Я.Л. Коломинский. - Минск: Университетское, 1988, 190 с.
.Коломинский, Я.Л., Панько, Е.А., Игумнов, С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии [Текст]/ Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. - СПб.: Питер, 2004, 480с
.Котырло, В.К. Развитие волевого поведения у детей [Текст] / В.К. Котырло. - Киев: Вища школа, 1981, 390 с.
.Кравцов, Г.Г., Кравцова, Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. - М.: Знание, 1987, 87 с.
.Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека [Текст]: учебн. пособ. для студентов / И.Ю.Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: ТЦ Сфера, 2004, 464 с.
.Нижегородцева, Н.В., Шадриков, В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе [Текст] / Н.В.Нижегородцева, В.Д. Шадриков. - М.: Владос, 2001, 256 с.
13.Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. - М.: Владос, 2003, 128 с.
14.Орлова Е.А. Задержка психического развития и проблемы школьной неуспеваемости.- Тула: Тульский госуд. Педагог.университет, 2002, 347 с.
.Подъячева И.П. Коррекционно-развивающее обучение детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. - М.: Аспект Пресс, 2001, 341 с.
16.Психология детства [Текст] / Под ред. А.А. Реана - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003, 350 с.
17.Рабочая книга школьного психолога [Текст] / Под ред. И.В. Дубровиной. М.: Просвещение, 1991, 302 с.
.Раннее обучение и развитие ребенка [Текст] / Авт. - сост. В.В. Кантан. СПб.: Квинт, Лань, 1998, 201 с.
.Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст] / И.В. Шаповаленко. - М.: Гардарики, 2004, 349 с.
.Шванцара, Й. Диагностика психического развития [Текст] / Й. Шванцара. - Прага: Авиценум, 1978, 388 с.
.Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.: Учпедгиз, 1960, 426 с.
.Гуцалюк Л.Б. Занятия по подготовке детей к школе // Начальная школа, 1994, №4.С.31-35.
23.Кузьмина Н. В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся //Вопросы психологии. 1984 №1. С. 20-26.