Психика и самосознание
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
?опрос о том, к чему он пригоден, к чему у него особые склонности и способности; это заставляет серьезнее задуматься над самим собой и приводит к заметному развитию у подростка и юноши самосознания.
В ходе социализации расширяются и углубляются связи общения человека с людьми, группами, обществом в целом, происходит становление в человеке образа его Я. Образ Я, или самосознание (представление о себе), не возникает у человека сразу, а складывается постепенно, на протяжении его жизни под воздействием многочисленных социальных влияний и включает четыре компонента (по В.С. Мерлину):
сознание отличия себя от остального мира;
сознание Я как активного начала субъекта деятельности;
сознание своих психических свойств, эмоциональные самооценки;
социально-нравственная самооценка, самоуважение, которое формируется на основе накопленного опыта общения и деятельности.
Критерии самосознания:
выделение себя из среды, сознание себя как субъекта, автономного от среды (физической среды, социальной среды);
осознание своей активности - Я управляю собой;
осознание себя через другого (То, что я вижу в других, это может быть и мое качество);
моральная оценка себя, наличие рефлексии - осознание своего внутреннего опыта.
В структуре самосознания можно выделить:
осознание близких и отдаленных целей, мотивов своего Я (Я как действующий субъект);
осознание своих реальных и желаемых качеств (Реальное Я и Идеальное Я);
познавательные, когнитивные представления о себе (Я как наблюдаемый объект);
эмоциональное, чувственное представление о себе.
С самосознанием иногда смешивают формы непосредственного самоотражения в виде самоощущений и самочувствия, которые, конечно, важны и необходимы для функционирования и возникновения самосознания, но не достаточны. А.Н. Леонтьев указывал на необходимость различать [4]
) знание о себе (познание себя) и 2) осознание себя. В общем случае первое не может называться самосознанием, т.к. знания, представления о себе накапливаются уже в раннем детстве; в несознаваемых чувственных формах они, по-видимому, существуют и у животных [4, c. 76].
Не следует также отождествлять самосознание и Я-концепцию. Самосознание частично включает содержание Я-концепции, которая в этом случае выступает как более или менее устойчивая (стабильная) часть самосознания, но только в той степени, в какой Я-концепция потенциально осознается. Это разграничение имеет, прежде всего, чисто теоретический смысл, т.к. используемые методы выявления Я-концепции в большинстве своем как раз и ограничиваются самосознаваемой ее частью. Поэтому практически все, что известно о развитии и функциях Я-концепции, в т. ч. о развитии и функциях самооценки, допустимо, без опасений ошибиться, переносить и на самосознание. Однако самосознание включает не только стабильное знание, но, кроме этого, процесс и результат непрерывного (перцептивного и умственного) мониторинга состояний и деятельности субъекта.
Самосознание - не изначальная данность, присущая человеку, а продукт развития; при этом самосознание не имеет своей отдельной от личности линии развития, но включается как сторона в процесс ее реального развития. В ходе этого развития, по мере того как человек приобретает жизненный опыт, перед ним не только открываются все новые стороны бытия, но и происходит более или менее глубокое переосмысливание жизни. Этот процесс ее переосмысливания, проходящий через всю жизнь человека, образует самое сокровенное и основное содержание его существа, определяет мотивы его действий и внутренний смысл тех задач, которые он разрешает в жизни.
Список литературы
1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 2000.
2. Кондаков, И.М. Психологический словарь. - М., 2000.
3. Крысько, В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним. - М., 1998.
4. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии. - М., 2000.
. Маклаков, А.Г. Общая психология. - СПб., 2002.
6. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: Педагогика-пресс, 1996.
7. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2002.
8. Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины XX в. учеб. пособ. - М., 1996.