Психика и самосознание
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
?у формированию, которые опосредствованы и благодаря этому произвольны. По представлениям Выготского, психические явления могут быть натуральными, детерминированными преимущественно генетическим фактором, и культурными, надстроенными над первыми, собственно высшими психическими функциями, которые всецело формируются под влиянием социальных воздействий. Основным признаком высших психических функций является их опосредствованность определенными психологическими орудиями, знаками, возникшими в результате длительного общественно-исторического развития человечества, к которым относится прежде всего речь. Каждая высшая психическая функция жестко не привязана к какому-либо одному мозговому центру, а является результатом системной деятельности мозга, в которой различные мозговые структуры делают более или менее специфический вклад в построении данной функции [2, c. 130].
Основные характеристики высших психических функций - опосредствованность, осознанность, произвольность - представляют собой системные качества, характеризующие высшие психологические функции как психологические системы.
Высшие психические функции как системы обладают большой пластичностью, взаимозаменяемостью входящих в них компонентов. Неизменными (инвариантными) в них являются исходная задача (осознанная цель деятельности) и конечный результат; средства же, с помощью которых реализуется задача, весьма вариативны и различны на разных этапах онтогенеза и при разных способах и путях формирования функции.
. Психология поведения.
. Научение - широкий класс психологических процессов, обеспечивающих формирование новых приспособительных реакций. Виды: привыкание, импринтинг, запечатление, образование рефлексов, формирование сложных поведенческих реакций, социальное научение, навык и др. Понятие введено Э.Л. Торндайком. Согласно Торндайку научение всегда совершается на инстинктивной основе и состоит в достройке, совершенствовании или переделке врожденных элементов поведения (видового опыта), в их приспособлении к конкретным условиям жизни особи. В результате в каждом случае формируется единый поведенческий акт, который содержит как врожденные, генетически фиксированные (инстинктивные, видовые), так и индивидуально-изменчивые, благоприобретенные компоненты. В основной своей форме - навыке - научение характеризуется выработкой путем упражнения автоматизированных операций, направленных на решение определенных задач. При этом устраняются мешающие и излишние движения, удачные же сохраняются, повторяются и закрепляются [6].
. Данное явление называется импринтингом. Термин (от лат. запечатлеть) введен К. Лоренсом и обозначает раннее запечатление у животных [2]. Сразу после рождения в первые часы и дни жизни, животные способны запоминать подвижные предметы, которые находятся в непосредственной близости от них, и переносить на них свои инстинктивные реакции, связанные, прежде всего, с отношением к родителям.
6. Инстинкты - генетически закрепленные формы поведения и психического отражения [2]. Признаки инстинктивного поведения:
- инстинктивное поведение животных или человека высоко адаптивно и не требует предварительного научения;
инстинктивное поведение видотипично, то есть одинаково для всех животных данного вида при одинаковых внешних и внутренних условиях;
инстинктивные движения запрограммированы в генах и формируются в процессе индивидуального развития независимо от опыта [6].
Основное отличие инстинктов животных и инстинктов человека заключается в том, что только человек способен сам конституировать смысл своего инстинктивного поведения, в то время как смысл инстинктивного поведения животных состоит в обеспечении лучшей адаптации к условиям внешней среды. Кроме того, для животных инстинктивное поведение императивно (не допускает выбора, повелительно), в то время как человек, осознавший свои инстинкты, свободен.
. Такое явление носит название навыка. Навык - доведенное до автоматизма путем многократных повторений действие; критерием достижения Н. служат временные показатели выполнения, а также тот факт, что выполнение не требует постоянного и интенсивного внимания (контроля) [6].
. Развитие индивида на протяжении его жизни носит название онтогенеза. Онтогенез психики означает ее развитие, по крайней мере, от рождения до конца жизни человека или животного [6]. Изменения в процессе эволюции различных форм органического мира, т.е. видов носит название филогенеза. Термин был введен Э. Геккелем. В психологии под филогенетическим развитием психики понимается процесс изменения психики как продукта эволюции.
. Сознание - это высший уровень психического отражения объективной реальности, а также высший уровень саморегуляции, присущий только человеку как социальному существу [5]. Функция сознания заключается в формировании целей деятельности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, что обеспечивает разумное регулирование поведения и деятельности человека. Характерные признаки:
активность. Активность сознания проявляется в том, что психическое отражение объективного мира человеком носит не пассивный характер, в результате которого все отражаемые психикой предметы имеют одинаковую значимость, а, наоборот, происходит дифференциация по степени значимости для субъекта психических образов [5];
направле