Процесс социально-психологической компенсации дефекта зрения у детей развитием музыкальных способностей
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В·ыкального произведения, можно сопоставить ее с изображением спокойно идущего и бегущего человека.
Игра на музыкальных инструментах. На занятиях по коррекционной ритмике часто используются детские музыкальные инструменты. Благодаря игре с музыкальными игрушками у дошкольников формируется чувство музыкального ритма, темпа, улучшается внимание, музыкальный слух, совершенствуется мелкая моторика. Музицирование, кроме того, способствует развитию музыкальных способностей ребенка.
Подвижные игры. Основной вид деятельности дошкольников игра. Особенно любимы детьми коллективные подвижные игры. В этих играх от дошкольников требуется не только сила, ловкость, смелость, быстрота реакции, но и такие качества, как наблюдательность, выдержка. Подвижные игры развивают у детей эмоционально волевые качества, обучают самым разнообразным видам движения ходьбе, бегу, поскокам, прыжкам, учат ориентироваться в пространстве. Подвижные игры, подобранные с учетом физического и психического развития детей, оказывают на них большой положительный эффект. Еще больше усиливается корригирующее воздействие игры на детей, если в нее включается музыкальное сопровождение. Оно определяет развитие игры, углубляет образы, создает у детей соответствующее настроение. Играя, ребенок активно слушает музыку и непосредственно на нее реагирует. Музыка воспитывает чувство ритма, способствует уравновешиванию нервных процессов, регулирует мышечные усилия детей. В подвижных музыкальных играх необходимы также быстрая реакция на изменения в музыке, на движения товарищей, проявление творчества.
Танцы и пантомима это вид художественной деятельности, оптимальный для формирования и развития детского творчества. Одним из главных условий развития у дошкольников творчества в танце является осознанное отношение детей к средствам танцевальной выразительности, овладение языком пантомимических и танцевальных движений. В процессе занятий дети знакомятся не только со значением отдельных движений, но и с принципами их изменения, а также с простейшими приемами композиции танца. С этой целью используются танцевальные этюды и пантомимические упражнения.
Беседы Войдем в мир музыки. Беседы составляются с учетом общего и речевого развития детей, возможностей восприятия музыки. При проведении таких бесед желательно использовать видеотехнику или аудиозаписи. Рассказы сопровождаются прослушиванием музыкальных фрагментов, исполняемых на определенном инструменте. В процессе бесед у детей расширяется кругозор, развивается слуховое восприятие музыки.
В зависимости от поставленных задач педагог при планировании занятий может различным образом сочетать задания или использовать некоторые из них.
Заключительная часть: любое занятие по коррекционной ритмике, как правило, заканчивается упражнениями на восстановление дыхания, релаксацию, различными видами спокойной ходьбы и легкого бега.
Конспекты занятий
Занятие 1
Тема: Зимние забавы.
Программное содержание: регуляция мышечного тонуса; развитие пространственной ориентировки, чувства музыкального темпа, координации темпа движения ног с темпом музыки; выработка умения говорить в такт движениям и действовать в образной условно воображаемой ситуации в игре; закрепление основных танцевальных движений; развитие исполнительских навыков детей.
Ход занятия:
- Упражнение Хоровод
- Упражнение Снежки
- Упражнение Ноги и ножки
- Танец Снежинки
- Разучивание песни Вот такие чудеса
- Речедвигательная игра с мячом Снежки
- Упражнение на релаксацию Снеговик
Занятие 2
Тема: Транспорт.
Программное содержание: выработка правильной осанки и навыка движения по кругу; развитие ловкости, быстроты реакции, певческих навыков, чувства музыкального темпа, координации темпа движения рук с темпом музыки.
Ход занятия:
- Упражнение Шоферы
- Упражнение Поезд
- Упражнение Машина
- Заучивание и пение песни Машина
- Игра Подкиды
- Упражнение Колесики
Занятие 3
Тема: Весна. Восьмое марта.
Программное содержание: выработка правильной осанки, умения ходить на носочках; развитие исполнительских навыков в процессе пения, навыков игры на детских ударных музыкальных инструментах; выработка умения выражать мимикой и общими (торопливыми) движениями большую заинтересованность; закрепление умения бегать легко и стремительно.
Ход занятия:
- Упражнение За флажками
- Игра Мы играем и поем
- Разучивание и исполнение песни Мы запели песенку
- Упражнение Подарок
- Подвижная игра Ласточка и комары
- Упражнение на релаксацию Деревца
Занятие 4
Тема: Звери весне радуются.
Программное содержание: закрепление умения бегать, прыгать, выполнять танцевальные движения; развитие пространственной организации движений и творческого воображения; воспитание чувства ритма, умения передать музыкальный ритм с помощью разнообразных движений в танце; выработка навыков движения в колонне и умения ходить с перешагиванием через палки.
Ход занятия:
- Упражнение Звериная зарядка
- Упражнение Перешагни
- Игра Найди свое место
- Пляска парами
- Релаксация
Занятие 5
Те