Geum.ru

Профессионально важные черты практического психолога

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

»ога-консультанта.

Для большей точности и достоверности полученных данных, представляется целесообразным провести исследования на большей выборке. Ранее предпринимались попытки определить признаки продуктивной деятельности консультанта, большинство фактов и закономерностей, полученных в исследованиях эффективности деятельности психолога-консультанта, по мнению самих исследователей данного вопроса, например К. Роджерса, также нуждаются в дополнительной проверке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

 

 

  1. Абрамова Г.С. Практическая психология М., 1997. 368 с.
  2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование М., 2000.
  3. Аминов Н.А., Молоканов М.В. О компонентах специальных способностей будущих школьных психологов // Психологический журнал 1992.-Т.13, №5.-с.104-110.
  4. Амосов Н.М. Модельный подход к исследованию личности в процессе ее развития // Эвристические модели в психологии и социологии. - Киев, 1976.-с.4-32.
  5. Битянова М.Р. Личностные особенности классного руководителя и эффективность руководства коллективом старшеклассников: Автореф. дис.-М., 1991.-с.28
  6. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. М., 1990.
  7. Василюк Ф.Е. Уровни построения переживания и методы психологической помощи. // Вопросы психологии, 1988. №5.
  8. Гиппенрейтор Ю.Б. и др. Феномен конгруэнтной эмпатии // Вопросы психологии.-1993,-№4-с.61-68.
  9. Гримак Л.П. Общение с собой. - М.,1991.
  10. Емельянов Ю.В. Активные групповые методы социально-психологической подготовки специалистов // Вопросы психологии.-1993.-№4.-с.69-73.
  11. Жуков Ю.М., Петровская Л.А. Диагностика и развитие компетентности в общении. - М., 1991.
  12. Забродин Ю.М. "Модель личности" в психодиагностике; для практических психологов. Кн.1.М., 1994.
  13. Захарова Л.Н. Психологическая подготовка педагога. Н. Новгород, 1993.
  14. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М.,1987.-с.180.
  15. Костромина С.Н. Исследование процесса решения диагностических задач практическим психологом при работе с мл. шк. : Дисс., - М., 1997.
  16. Лабунская В.А. Невербальное поведение: Социально-перцептивный подход. Ростов н/Д., 1986
  17. Леонтьев А.А. Психология общения. - М.,1997.-с.365.
  18. Личность в педагогической деятельности. Ростов-на/Д., 1994.
  19. Молоканов М.В. Личностные компоненты успешности практического психолога: Дисс. - М., 1994.
  20. Петровская Л.А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. М., 1989
  21. Практическая психология образования / под. ред. И.В. Дубровиной - М., 1997.
  22. Попова Л.В., Дьяконов Г.В. Идентификация как механизм общения и развития личности: Методологические рекомендации. М., 1988.
  23. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. - М., 1999.
  24. Смелзер Н. Социология. - М., 1994.