Проектирование лечебно-оздоровительных программ
Курсовой проект - Туризм
Другие курсовые по предмету Туризм
? в тренажерном зале, оздоровительную физкультуру.
Отличительной чертой подобных программ является профилактическая направленность, реализуемая путем решения проблем, связанных с повышением адаптивных возможностей человека, в целях восстановления и укрепления здоровья на основе преимущественного применения природных и искусственных физических факторов, физических упражнений и факторов традиционной терапии. [12, с 16]
В оздоровительных программах часто используют ароматерапию - прекрасный, натуральный метод успокоения многих физических и психических недугов, оздоровительную физкультуру.
Лечебно-реабилитационная программа - это последовательность взаимосвязанных лечебных и диагностических процедур и манипуляций, проводимых с целью осуществления дифференциальной диагностики заболеваний и осуществления наиболее эффективного лечения. [13]
Лечебно-реабилитационная программа включает в себя следующие факторы: лечебное питание; лечебную физкультуру (в зале, в бассейне, тренажеры, дозированная ходьба); массаж; физиолечение (2-4 вида процедур по показаниям); психотерапию в различных формах; медикаментозную терапию.
Лечебно-оздоровительные программы - программы, сочетающие в себе лечебные и оздоровительные процедуры: медикаментозное лечение, лечебное питание, оздоровительную физкультуру, климато-бальнео-физиотерапевтические процедуры.
1.2 Проектирование лечебно-оздоровительных программ
лечебный курорт оздоровительный санаторий
Одной из важных задач является развитие у специалистов навыков и умений проектирования лечебно-оздоровительных программ в санаторно-курортных учреждениях.
Требования рынка услуг, как показывает практика, динамичны. [4, с. 138] Проектирование целей, содержание и результаты обучения специалистов в здравницах, формирование стандартов должны быть адекватными ожиданиям общества и личности. Поэтому в интересах качественного состояния санаторно-курортных учреждений специалистов надо готовить к профессиональной деятельности.
В процессе проектирования целесообразно уточнить сферы приложения той или иной научной отрасли знания и их специфику. Согласование профессиональных действий при проектировании программ предполагает выделение ведущей специализации - медицины, т.е. формирование (коррекция) здоровья человека с помощью предоставления лечебно-оздоровительных услуг в ежедневной практике. [4, c. 139]
Модельность мышления выражается в опосредовании мыслительных процедур. Такой тип познавательной деятельности создает необходимые предпосылки для формирования других типов мыслительной деятельности по отношению к лечебно-оздоровительным программам.
На основании этого можно выделить психолого-педагогические положения, определяющие проект подготовки специалиста лечебно-оздоровительных программ.
. При разработке стандарта лечебно-оздоровительных программ в основе профессиональной подготовки специалиста должны быть созданы стратегии по освоению системы знаний.
При реализации первой стратегии (общетеоретическая и общеметодологическая подготовка) исходят из необходимости дать знания специалистам о теории и методике медицинских наук, их связи с сопряженными дисциплинами: педагогикой, психологией, социологией, управлением, правом, информациологией, физической культурой.
При реализации второй стратегии используют знания: гуманитарных, специальных и технических наук, связанных с подготовкой и ведением служебной деятельности; санаторно-курортного дела; частных дисциплин, которые раскрывают специфическую деятельность в индустрии гостеприимства.
При реализации третьей стратегии к обязательному минимуму содержания обучения должны быть дополнены: умения профессиональной деятельности по должностному предназначению; знания конкретных видов материально-технического и финансового обеспечения; умения эксплуатировать, содержать, ремонтировать лечебно-оздоровительную базу, технические средства; знания устава санаторно-курортного учреждения, других нормативных и правовых документов в данной сфере деятельности; знания должностных обязанностей персонала санаторно-курортного учреждения и их особенностей.
. При обучении специалистов следует использовать (в разной мере) следующие дисциплины: управленческая деятельность в санаторно-курортном учреждении, иностранные языки, отечественная история, экономика, философия, правоведение, психология и педагогика, социология, медико-биологические аспекты, воспитательная работа, морально-психологическая и общественно-государственная подготовка.
3. Содержание и объем знаний целесообразно определять исходя из квалификационных требований к специалистам, их должностного предназначения. При разработке лечебно-оздоровительных программ особое внимание необходимо уделять введению в состав предметных знаний современного научного аппарата и терминологии, научного подхода к раскрытию содержания, предусматривать, что программы должны быть профилирующими и составлять основу деятельности здравницы.
. Стандарт лечебно-оздоровительных программ должен быть; ориентирован на формирование профессиональных качеств специалиста, отражать современные требования к личностным качествам, учитывать профиль работы, интересы и запросы клиентов.
. Лечебно-оздоровительные программы должны раскрывать содержание узкой подготовки направленности и ориентировать специалиста на конкретную профессию, увяз