Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
МОУ ДПО Учебно методический центр
Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста Живем вместе
Автор С. Кутырева, м
етодист МОУ ДПО УМЦ
Хвалынск - 2010
Тип проекта:
по методу: познавательно-игровой; по содержанию: культурные ценности сообщества детей и взрослых; по составу: детско взрослый, ребенок субъект проектной деятельности; по форме организации: групповой, фронтальный.
Участники: дети и их родители, воспитатели.
Срок реализации: 3 месяца.
Проблема: Восприятие общечеловеческих нравственных ценностей: добро, дружба, вежливость, совесть, любовь и др.
Цели:
1. Восприятие детьми ближайшей социокультурной среды и деятельности в ней.
2. Развитие опыта активного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
3. Развитие способности сочувствовать, сопереживать и понимать эмоциональное состояние других людей.
4. Развитие первичной рефлекии и идентификации.
5. Формирование адекватной самооценки.
Задачи:
1.Создавать условия для приобщения воспитателей, детей и их родителей к основным социокультурным ценностям человека.
2.Обеспечить единство познавательного и эмоционально нравственного развития старших дошкольников.
3.Способствовать созданию единого социокультурного контекста воспитания и общения в ДОУ и семье, повышать педагогическую культуру родителей.
Ожидаемый результат:
1.Освоение участниками проекта системы социокультурных категорий и ценностей.
2. Развитие коммуникативных умений (умение слушать друг друга, выражать свое мнение, договариваться, приходить к согласию и т.д.)
3. Развитие речевого взаимодействия.
4. Развитие способности к самоконтролю, самостоятельности (способность осуществлять выбор на основе нравственных ценностей, целенаправленно действовать и достигать результатов).
5. Развитие мотивации к общению у детей и взрослых (увеличение числа позитивных контактов).
Продукт проекта:
1. Открытое игровое занятие Наше настроение.
2. Оформление энциклопедии Народная мудрость.
3. Выставка Фамильный герб и девиз семьи.
4. Музыкально-литературное развлечение по русской народной сказке Репка.
I этап Постановка проблемы. После возникшего конфликта между детьми, воспитатель собирает детей и читает сказку Под грибом. Задает вопрос, что значит жить вместе? Какие качества, навыки для этого нужны? Предлагает детям узнать больше о правилах совместного жития. Предлагает детям высказать свои мнения, как и где можно научиться правилам общежития (в играх, сказках, общении, экскурсиях, совместном труде, в семье и т.д.). Предлагает узнать и соблюдать все правила поведения.
II этап реализация проекта (Приложение 1 План мероприятий по реализации проекта и Приложения 2-7 (конспекты мероприятий)).
III этап презентация продуктов проекта (Приложения 8,9 ).
Постановка новой проблемы: Мир вокруг нас.
Приложение 1
Мероприятия по реализации проекта социокультурного развития старших дошкольников Живем вместе
Время Вид деятельности и темаЦель и задачиДеятельность педагогаДеятельность детейВ свободное от занятий время в первой и второй половине дняИгры упражнения, тренинги
из серии Встреча в кругу:
Оживи камень;
Рассерженные шарики;
Ногами топаем;
Разрывание бумаги;
Комплименты;
Волшебный цветок,
Свеча и др. 1.Создать положительный эмоциональный настрой, развивать умение контролировать свои эмоции, управлять ими; формирование положительной самооценки, понимания своей неповторимости; воспитание эмпатии.Вводит детей в проблему. Например, поднять настроение какому-либо ребенку или персонажу. Вводит в игровую ситуацию.
Руководит игрой.Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию.
Активное участие в тренинге, игре, следуя поставленным целям.Подвижные игры:
Черепаха-путещественница;
Водонос;
Водяной;
Городки;
Рыбак и рыбкиРазвивать положительное отношение к себе, уверенность в своих силах, самоощущение Я хороший. Формировать способность понимать и принимать речевые инструкции, требования взрослых, осознавать не только свои действия, но и свои желания, предпочтения, настроения.Знакомит с правилами игры.
После игры проводит беседу об отношении к победе и поражению.Принимают правила игры, соблюдают их.
Распределяют роли.
Анализируют с воспитателем причины успеха и неудач.Серия сюжетно ролевых игр Вежливое путешествие: Автовокзал, Магазин игрушек, Больница, Парикмахерская, Лес. Формировать моральные качества.
Развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам.
Закреплять умение соотносить игровые действия с выполняемой ролью.Ставит проблему: петрушка не знает как правильно вести себя в автобусе.Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию.
Распределение ролей. Обыгрывание сюжетов.Оформление энциклопедии
Добрые пословицыВоспитание нравственных ценностей посредством народной мудрости.Ставит проблему узнать пословицы и поговорки о доб?/p>