Проект мероприятий и апробация введения новых образовательных программ в МДОУ № 165 г. Новокузнецка
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
твечает на вопросы по содержанию произведения, выполняет соответственно тексту игровые действия. Знает содержание прослушанных произведений, узнает на иллюстрациях эпизоды и героев знакомых книг. Ярко выражает эмоциональное отношение к прочитанному: смеется, радуется, плачет, активно участвует в разыгрывании песенок, потешек, в хороводных играх.
- Изобразительное искусство и художественная деятельность детей:
Низкий. Ребенок проявляет интерес к наиболее ярким свойствам предметов и явлений, желание общаться с ними. Эмоционально откликается на проявления эстетического, но только по побуждению взрослого. При назывании взрослым образов в рисунках, иллюстрациях, скульптуре, предметах быта, игрушках узнает их, радуется. Пытается рисовать, лепить, конструировать, составлять аппликацию при поддержке и побуждению взрослого.
Средний. Ребенок проявляет интерес к восприятию предметов, произведений искусства, желание рассматривать их. Эмоционально откликается на красивое. Выделяет отдельные признаки предметов, которые делают их красивыми: яркие цвета, основные формы. Узнает знакомые образы в рисунке, иллюстрациях, скульптуре, прикладном искусстве. Умеет пользоваться некоторыми изобразительными инструментами, владеет формообразующими движениями. Может дополнять изображение деталями при напоминании взрослого.
Высокий. Ребенок проявляет активный интерес к восприятию эстетических свойств предметов и явлений, желание рассматривать их и действовать с ними. Наблюдается эмоциональный отклик, выражение удовольствия, радости в мимике, движениях, словах. Ребенок способен дать оценку, используя слова, характеризующие образ (веселый, хороший, теплый, мягкий и др.). Называет основные сенсорные признаки предметов, узнает яркие эмоциональные состояния, их внешнее выражение. Проявляет интерес к изобразительной деятельности: понимает, что значит нарисовать, слепить, построить, выполнить аппликацию. Знает отдельные изобразительные материалы, их свойства, владеет техническими и формообразующими движениями. Проявляет самостоятельность, творчество в подборе цвета, дополнении образа деталями.
- Первые шаги в математику:
Низкий. Ребенок воспринимает различия предметов по форме, количеству, размерные отношения лишь в совместной во взрослым игре. Затрудняется в выполнении действия дай такую же; не соотносит предметы по форме.
Средний. Ребенок повторяет за взрослым названия формы, размера предметов в совместных играх. Объединяет предметы одинакового цвета, размера, формы; показывает большие и маленькие, длинные и короткие.
Высокий. Ребенок самостоятельно выделяет и называет цвет, форму, размер предметов, группирует и соотносит их по выделенным свойствам. Определяет количественные отношения равенства и неравенства, практически устанавливает соответствие (на 3-4 предметах).
Критерии определения уровня усвоения программы, сформулированные авторами Программы для дошкольников иных возрастов, приведены в Приложении.
В результате проведенного исследования уровня усвоения программы детьми от 3 до 7 лет были получены результаты, представленные в таблицах 4 - 8.
Таблица 4. Уровень усвоения программы детьми третьего года жизни
Критерии усвоения программыУровень усвоения программы, число детей в % к общему числуВысокийСредний Низкий1. Двигательная культура148602. Ребенок открывает мир природы187843. Развитие речи574214. Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства, музыки118365. Первые шаги в математику 07228
Из таблицы 4 видно, что низкий уровень усвоения программы детьми третьего года жизни проявляется по математике (28%), и развитию речи (21%).
Таблица 5.
Уровень усвоения программы детьми четвертого года жизни
Критерии усвоения программыУровень усвоения программы, число детей в % к общему числуВысокийСредний Низкий1. Двигательная культура386202. Игровая деятельность 267403.Ребенок входит в мир социальных отношений177764. Ребенок изучает предметный мир257325. Труд взрослых168406. Самообслуживание и детский труд376217. Ребенок осваивает мир природы157968. Развитие речи980119. Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства, музыки2179010. Первые шаги в математику 19756
Из таблицы 5 видно, что низкий уровень усвоения программы детьми четвертого года жизни проявляется по развитию речи (11%).
Таблица 6. Уровень усвоения программы детьми пятого года жизни
Критерии усвоения программыУровень усвоения программы, число детей в % к общему числуВысокийСредний Низкий1. Двигательная культура118902. Игровая деятельность 316903.Ребенок входит в мир социальных отношений168314. Ребенок изучает предметный мир199005. Труд взрослых257506. Самообслуживание и детский труд376307. Ребенок осваивает мир природы178038. Развитие речи683119. Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства, музыки892010. Первые шаги в математику 5923
Из таблицы 6 видно, что низкий уровень усвоения программы детьми пятого года жизни проявляется по развитию речи (11%).
Таблица 7. Уровень усвоения программы детьми шестого года жизни
Критерии усвоения программыУровень усвоения программы, число детей в % к общему числуВысокийСредний Низкий1. Двигательная культура327802. Игровая деятельность 346603.Ребенок входит в мир социальных отношений366404. Ребенок изучает предметный мир316905. Труд взрослых396106. Самообслуживание и детский труд475307. Ребенок осваивает мир природы297108. Развитие речи3060109. Ребенок в мире х
Copyright © 2008-2014 geum.ru рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение