Проблемы психологического развития подростков в современных условиях
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?их информация переносится в специальную таблицу (табл.1), называемую социометрической матрицей.
Слева по вертикали и сверху по горизонтали в социометрической матрице перечисляются фамилии членов исследуемой группы в одном и том же порядке, например, в алфавитном или под шифром с соответствующими номерами. В строках социометрической матрицы, где указаны фамилии членов группы, цифрами от 1 и выше каким-либо определенным цветом, например - синим, отмечаются выборы, сделанные данным членом группы. Соответствующие цифры проставляются в клетках пересечения его строки со столбцом, где указана фамилия выбираемого им человека.
Крайние правые столбцы и нижние строки социометрической матрицы являются итоговыми. В них вносятся суммарные данные о количестве выборов и отклонений, полученных и сделанных каждым из членов группы. Подсчетом количества синих цифр в строке каждого члена группы устанавливается число сделанных им выборов, и соответствующие данные записываются в первый правый столбец социометрической матрицы. Сведения о сделанных отклонениях получаются тем же путем, но за счет определения количества красных цифр, имеющихся в строке, относящейся к соответствующему испытуемому. Эти сведения заносятся во второй правый столбец социометрической матрицы.
Таблица 1
Социометрическая матрица
Фамилия выбирающего члена группыФамилия выбираемого члена группыСергей С. Алексей Н. Марат В. Денис Б. Кристина Т. Олег М. Наташа А. Игорь М. Антон К. Женя У. Петр С. Ольга М. Юля К. Иван М. Андрей Л. Итоговые данныеКол-во сделанных выборовКоличество сделанных отклоненийСергей С. ??‚3„†1…210?‡„9104Алексей Н. ?‚3†5„2‡111S912?122Марат В. ??12‚33„46?†…‡86Денис Б. ?413241?2?‰S7†104Кристина Т. 2?15468‡‰12S‰11?140Олег М. ?3‚42„1…3?‡…††68Наташа А. ?‚132…†„111‰S7?113Игорь М. 213715„†2„89S?104Антон К. ?‚?†„…‡‰?1213141011140Женя У. 3215?769„1411101213140Петр С. 4„1?‚?…‚51‰7†?95Ольга М. ‡†?‚??„3…2?11910113Юля К. „3??‚‚†4…156‡886Иван М. ‡3?21„4?5?‚6†568Андрей Л. 6?…„‚??‡†5‡43277Итоговые данныеКоличество полученных выборов111113107101351231010121112300Количество сделанных отклонений33147411021144232121
Для того, чтобы определить, сколько выборов получил член группы, надо посчитать количество синих цифр, имеющихся в столбце с фамилией этого члена группы, и результат записать в первую нижнюю строку социометрической матрицы. Аналогичным образом определяется и отмечается в матрице во второй ее нижней строке число полученных отклонений. В заключение устанавливается общее число всех выборов и всех отклонений, сделанных членами данной группы, и эти результаты вписываются в те клетки социометрической матрицы, которые расположены в правом нижнем ее углу.
Просматривая нижние строки заполненной социометрической матрицы, можно определить лидера в данной группе. Им будет тот из ее членов, который получил наибольшее число выборов. По количеству отклонений можно также определить того, кто вызывает к себе наибольшие антипатии. На его долю придется наибольшее число отклонений.
Результаты эксперимента:
В данной группе предпочтение (выбор) сделано в первую очередь в пользу Марата В., Наташи А.
И наоборот отрицательное отношение складывается к Жене У., Игорю М., Кристине Т.
Изучение особенностей межличностного общения у подростков с помощью методики Е.И. Рогова "Оценка отношений подростка с классом"
Межличностное восприятие в группе зависит от множества факторов. Наиболее исследованными из них являются: социальные установки, прошлый опыт, особенности самовосприятия, характер межличностных отношений, степень информированности друг о друге, ситуационный контекст, в котором протекает процесс межличностной перцепции и т.д. В качестве одного из основных факторов на межличностное восприятие могут влиять не только межличностные отношения, но и отношение индивида в группе. Восприятие индивидом группы представляет собой своеобразный фон, на котором протекает межличностное восприятие. В связи с этим исследование восприятия индивидом группы является важным моментом в исследовании межличностного восприятия, связывая между собой два различных социально-перцептивных процессов.
Предлагаемая методика позволяет выявить три возможных "типа" восприятия индивидом группы. При этом в качестве показателя типа восприятия выступает роль группы в индивидуальной деятельности воспринимающего.
На основании трех гипотетических "типов" восприятия индивидом группы была разработана специальная анкета, выявляющая преобладание того или иного типа восприятия группы у исследуемого индивида.
В качестве исходного "банка" суждений при разработке анкеты был использован список из 51 суждения, каждое из которых отражает определенный "тип" восприятия индивидом группы (а именно - учебной группы). При создании анкеты использовались суждения из теста для изучения направленности личности и методики определения уровня социально-психологического развития коллектива. На основании экспертной оценки были отобраны наиболее информативные для решения поставленной задачи суждения.
Анкета состоит из 14 пунктов-суждений, содержащих три альтернативных выбора (см. Приложение 2). В каждом пункте альтернативы расположены в случайном порядке. Каждая альтернатива соответствует определенному типу восприятия индивидом группы. Анкета создана с учетом специфики учебных групп и применялась для исследования перцептивных процессов в группах интенсивного обучения иностранным языкам, но при