Проблемы воспитания личности в творческом коллективе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ьно складывается тот особый стиль и тон жизни, по которому развитый коллектив можно отличить от неразвитого. Вошедшая в плоть и кровь демократия. Реальная самоупраляемость. Предпочтение общих интересов. Уменье подчиниться и приказать. Полная защищенность личности. Ответственность за себя и за весь коллектив. Таковы основные признаки развитого коллектива. Поэтому главной целью педагогов - руководителей коллективов должен стать развитый коллектив.
3.2 Принципы работы с коллективом
1.Принцип педагогической целесообразности. В педагогическом коллективе есть правило: прежде, чем сделать, подумай зачем. Ни одного мероприятия ради мероприятия! Современный педагог, как хороший шахматист, должен видеть всю партию на много ходов вперед. Целесообразность - верная подруга результативности. Она придает смысл каждому делу. Но мало того, чтобы педагог видел целесообразность, разумность делаеиого, он должен довести эту идею до сознания коллектива.
2.Эмоциональная искренность. Принцип исходит из того, что дети болезненно реагируют на всякую фальш. Иногда неверная нотка в ловах или действиях может привести к провалу доброго и важного дела. Атмосфера эмоционального напряжения коллектива разрушается, усилия коллектива пропадают зря.
3.Мера педагогического воздействия. Нарушение меры приводит к самым плачевным результатам в воспитании. Самую высокую идею можно сделать ненавистной для коллектива если не соблюсти меру.
4.Непрерывность деятельности творческого коллектива. Каждый должен осознавать постоянный рост своих творческих возможностей, ощущать постоянное обновление жизни. Отсюда необходимо усложнение коллективной деятельности.
5.Верность традициям. Ничто так не скрепляет коллектив, как традиция - эта истина А. С. Макаренко. Без традиций нет коллектива. Они способствуют выработке коллективных привычек, определенного ритма жизни.
3.3 "ияние коллектива на личность
Известно, что коллектив влияет на личность. Это может быть как пложительное влияние, так и отрицательное влияние. Рассмотрим факторы каждого из них, так как они имеют большое значение для правильной организации референтных взаимоотношений в творческом коллективе.
Положительное влияние группы на личность.
1.В группе человек встречается с людьми, которые являются для него основным источником духовной культуры.
2.Отношения между людьми, складывающиеся в группе, являются средством передачи личности, включенной в их систему, социальных норм и ценностных ориентаций, о есть обеспечивают адаптацию личности к реалиям жизнедеятельности.
.Группа является таким местом, где личность отрабатывает свои коммуникативные умения и навыки.
.От участников группы личность получает информацию, позволяющую ей адекватно воспринимать и оценивать себя, сохранять и укреплять свою самость.
.Группа снабжает личность системой положительных эмоциональных подкреплений, необходимых для ее развития.
Отрицательное влияние группы на личность
1.Межличностные отношения в группе могут заключать в себе не только позитивные, но и негативные ценности, нормы, образцы поведения.
2.Группа может уступать в творчестве особо одаренным личностям. Коллективное творческое решение, если оно принимается "большинством голосов" нередко оказывается более низкого качества, чем решение особо одаренной личности, входящей в группу. Как следствие, такие личности, находясь под сильным психологическим давлением большинтва, подавляются в свое творческом развитии.
Для того чтобы воздействие творческого коллетива на личность было благоприятным, необходим положительный психологичекий климат, который проявляется в общем эмоциональном отношении воспитанников к происходящему, в активности ребят, готовности к творческой деятельности.
Взаимное доверие - одно из наиболее важных социально - психологических проявлений референтных личных взаимоотношений в группе. Если доверия нет, ребята относятся друг к другу отчужденно или равнодушно, а если это так, то говорить о достижении творческой цели невозможно.
Чтобы создать в объединении референтные межличностные отношения, нельзя проявлять чрезмерную заботу о них в ущерб деловым - необходимо добиться их гармоничного взаиморазвития, ибо трудовая деятельность и общение взаимосвязанны: структура общения зависит от содержания и организации труда. При этом неблагоприятно сложившиееся общение сводит на нет многие начинания.
Психологически любое творческое объединение развивается в деятельности, которая определяет его основные характеристики, результаты творческих усилий, воспитательные возможности. "ияние социально значимой работы на развитие коллектива зависит от того, наколько продуманы формы ее организации. Она, как уже отмечалось, должна строится на основе ответственной зависимости, то есть обеспечивать зависимость общего результата от труда каждого.
Приступая к формированию коллектива, педагог должен четко представлять, чем конкретно группа под его руководством будет заниматься. Для нормального развития объединения необходимо достаточное количество сплачивающих совместных дел, а также насыщенность деятельности творческой активностью.
Заключение
Проблемы воспитания и развития личности в творческих коллективах настолько актуальны, что их изучению посвящены не только методические тр
Copyright © 2008-2014 geum.ru рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение