Проблема последовательности в обучении математике и математические экскурсии
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
?ательность, внимание, память;
научить детей выявлять, не пользуясь счетом, в какой из двух групп предметов их больше (меньше) или поровну;
упражнять в счете различных предметов;
адаптировать детей к школе и мотивировать их желание учиться.
2.4 Математические экскурсии в средней и старшей школах
Цели:
расширить знания учащихся;
развивать познавательный интерес, интеллект;
воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний;
показать необходимость знаний по математике в различных областях жизни;
показать необходимость знания математики в будущей профессиональной деятельности.
Для учащихся средней и старшей школы проводят экскурсии на фабрики, заводы, лаборатории, бюро, где используют станки и оборудование при использовании которых необходимы математические вычисления, пространственное воображение, понимание чертежей и схем.
Математическая экскурсия на металлургический комбинат
ООО "АМК" города Алчевска
При подготовке к экскурсии учитель должен продумать, как и на чем можно показать применение математических знаний, какой числовой материал нужно собрать для последующей работы, как и где его записать, как вызвать у детей интерес к тем фактам, которые дадут подходящий числовой материал, как распределить эту работу между отдельными учениками или звеньями.
Если в ходе экскурсии объяснения будут давать специалисты с производства, то учитель заблаговременно должен им рассказать о дидактической и воспитательной цели занятия. По окончании экскурсии необходимо с учениками обработать числовой материал: отобрать нужные данные, уточнить их, округлить, систематизировать и использовать на дальнейших уроках для составления разного рода задач с жизненно практическим содержанием.
Механический цех и цех ремонта прокатного оборудования
Здесь учащиеся увидят оборудование: токарные, сверлильные и шлифовально-точильные станки, строгальные, плоско-шлифовальные, кругло-шлифовальные, фрезерные, шлифовально-заточный станки, мало гидравлический пресс, верстака для слесарных работ. Также в этих цехах можно увидеть станки с числовым программным управлением.
Им покажут сварочный пост, участок разметки деталей, слесарный участок. Учащиеся узнают о необходимости знаний математики при работе на этих станках и участках.
Если ты токарь и изготовляешь деталь на станке, то нужно соблюдать размеры, строго выдерживать точность обработки, а для этого необходимо уметь производить измерения кронциркулем, штангенциркулем и другими инструментами, более сложными и точными. Также необходимо уметь работать с чертежами.
Заводской вычислительный центр
Ученые и инженеры создали такие вычислительные машины, которые за одну секунду могут выполнить десятки и сотни тысяч арифметических действий, что и позволило в кратчайшие сроки проделать сложнейшие технические расчеты, связанные со строительством различных сооружений, управления производственными процессами.
Также они могут управлять различными процессами производства, производственным транспортом.
Вывод экскурсии: С полным основанием можно сказать, что практические приложения математики в нашей жизни: на производстве, в быту, не ограничены. Где бы мы ни были, чтобы мы не видели - математика вокруг нас и она очень важна в течение всей нашей жизни.
Литература
. Богуш А.М., Паскаль О.В. Шляхи наступності і перспективності в роботі дошкільних закладів і початкової школи. Книга 3. Система неперервної освіти: здобутки, пошуки, проблеми". - Чернівці, 1996 р. - С. 3.
. Колесникова В.Ф. Формування наступності трудової підготовки старших дошкільників та молодших школярів. Книга 3. Система неперервної освіти: здобутки, пошуки, проблеми". - Чернівці, 1996 р. - С. 9
.
.
.
. www.nbuv.gov.ua/portal/chem_biol/nvnltu/14_1/294_Chanyk_14_1.pdf