Проблема агрессивного поведения у мальчиков из полных и неполных семей
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
енок (полная и неполная семья).
Исследование проводилось на базе СШ №2 города Могилева, в 1 Б классе.
Было обследовано 15 мальчиков младшего школьного возраста. 4 Мальчика, воспитываются в неполной семье, 11 мальчиков в полной.
Для изучения предрасположенности к агрессии может быть использован проективный тест Несуществующее животное. Этот метод исследования построен на теории психомоторной связи. По И.М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением.
Если реальное движение по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определённое напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление мысль). Так, например, образы и мысли представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук ударить, заслониться. При выполнении рисунка лист бумаги представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству. Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью. Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. Левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона - с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия.
Для работы потребуется лист бумаги, простой мягкий карандаш и резинка. Лист бумаги стандартного размера А-4.
Инструкция. Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим именем. Опишите образ жизни этого животного, его характер, с кем он общается, чем питается, есть ли у него дом, друзья, враги.
Наблюдение за детьми проводилось с целью изучения проявлений агрессивного поведения у младших школьников из полных и не полных семей. В процессе наблюдения оценивалось проявление таких агрессивных качеств как:
1) Раздражительность, 2) Безразличие, отчужденность, 3) Ненависть , 4) Презрение, 5) Страх , 6) Конфликтность, 7) негативизм, 8) упрямство, 9) импульсивность, 10) эгоизм, 11) слабоволие, 12) несдержанность, 13) агрессия к одноклассникам , 14) аффективность.
Знаком:
+ обозначался высокий уровень агрессивности детей (качества проявляются часто);
- средний уровень (качества проявляются иногда);
- - низкой уровень агрессии младших школьников (качества не проявляются).
2.2 Анализ результатов
Данные исследования агрессивного поведения младших школьников заносились в таблицу 1.
ИФНесуществующее животное Наблюдение Уровень агрессивностиЕгор К. ++Высокий Никита Д.Средний Владислав Г.Средний Николай К.++Высокий Богдан Ш.Средний Петр М. ++Высокий Андрей К.--Низкий Илья Д.--Низкий Антон П.++Высокий Артур К. Средний Егор Б. --Низкий Никита Л. Средний Олег А. --Низкий Павел Г. -Средний Руслан В. -Низкий
Проанализировав данные исследований, мы видим, что в 1 Б классе:
27% учащихся имеют высокий уровень агрессивности;
40% - средний уровень;
33% - низкий уровень агрессии.
Далее, перед нами стояла задача сравнить уровень агрессивности детей в полной и неполной семье.
Побеседовав с классным руководителем 1 Б класса, мы выяснили социальное положение семьи, в которых воспитываются мальчики данного класса. Результаты беседы и уровень агрессивности детей мы представили в таблице 2.
ИФУровень агрессивности Социальное положение семьи воспитанников Егор К. ВысокийНеполная семья, воспитывает мать Никита Д.Средний Полная Владислав Г.СреднийПолная Николай К.Высокий Неполная семья, воспитывает бабушка Богдан Ш.СреднийПолная Петр М. Высокий Неполная, воспитывает мать Андрей К.Низкий Полная Илья Д.Низкий ПолнаяАнтон П.ВысокийНеполная, воспитывает отец Артур К. Средний Полная Егор Б. Низкий Полная Никита Л. Средний Полная Олег А. Низкий Полная Павел Г. Средний Полная Руслан В. Низкий Полная
Результаты сравнительного анализа представили в таблице 3, в процентном соотношении.
Социальное положение семьиУровень агрессивностиНизкийСреднийВысокийНеполная семья 27%Полная семья 33%
Рис. 1 Сравнительный анализ уровня агрессивности у мальчиков из полных и неполных семей
Проанализировав данные таблицы 3 и рисунок 1, мы видим, что мальчики из неполной семьи имеют высокий уровень агрессивности (27%), в то время как у мальчиков из полных семей: 33% - низкий уровень агрессивности, 40% - средний уровень. Высокого уровня агрессивности у детей из полных семей не наблюдается.
Вывод:
1. Анализ психолого-педагогической литературы и собственное исследование показало, что мальчики из неполных семей, по сравнению со сверстниками из полных семей, имеют более высокий уровень агрессивности, низкую школьную успеваемость, более склонны к невротическим нарушениям и противоправному поведению.
2. Детям из неполной семьи свойственны такие проявления агрессии как: раздражительность, безразличие, отчужденность, ненависть, презрение, страх, конфликтность, негативизм, упрямство, импульсивность, эгоизм, слабоволие, несдержанность, аг?/p>