Приемы работы над заголовком текста в начальной школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
текста через восприятие и анализ его заголовка.
Контрольный этап эксперимента показал, что три проведенные нами урока, на которых дети учились анализировать и осмысливать заголовки произведений, позволили улучшить качество понимания текста у младших школьников.
Результаты контрольного этапа исследования показали значительный рост по всем диагностируемым нами умениям. Проведенный нами эксперимент показал, что умения воспринимать и осмысливать заголовок текста имеют большое значение для понимания учащимися текста произведения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В работе были рассмотрены методические приемы работы с заголовком текста в начальной школе, охарактеризованы особенности понимания текста через осознание заголовка.
В результате проведенного исследования были получены данные, подтверждающие существование связи между уровнем развития умений воспринимать и осмысливать заголовок текста и пониманием текста художественного произведения младшими школьниками.
Поставленные задачи были выполнены, цель работы достигнута. Основным в структуре чтения является понимание прочитанного. Оно влияет на успешность овладения ребенком учебным материалом, на его усвоение. Одним из основных элементов, помогающих осознанию текста, является заголовок.
Будучи сильной позицией текста, заголовок является первым знаком художественного произведения, который стоит над и перед основным текстом и берет на себя основную нагрузку выдвижения на первый план важнейших смыслов текста, выполняя тематизирующую, символизирующую, и оценочную функции.
Мысленная обработка, анализ заголовка - первый шаг к усвоению идеи автора. Сопоставление известного с темой заголовка рождает догадку о круге выдвигаемых автором проблем, вызывает вопросы и гипотезы. Заголовок настраивает на последующий диалог с текстом, в ходе которого происходит постижение содержания и его главной мысли. Работая над заголовком, дети учатся прогнозировать события, описываемые в тексте. Таким образом, заголовок дает возможность понять авторскую мысль, смысл текста и авторский замысел. Именно поэтому существует необходимость обучения младших школьников работе с заголовком художественного произведения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Арнольд, И.В. Значение сильной позиции для интерпретации художественного текста/И.В. Арнольд//Иностранный язык в школе.- 1978.- №4.- С.60-70.
2.Бакулина Г.А. Субъективизация процесса обучения русскому языку в начальной школе. - Киров: Изд-во ВГПУ, 2000. - 224 с.
.Бахтин М. Проблема текста. Опыт философского анализа // Вопросы литературы. - 1976. - № 10. - С.122-151.
.Брудный А.А. О сознании текста // Мысль и текст: Сб. науч. тр. / Под ред. А.А. Брудного. - Фрунзе, 1988. - С.3-9.
.Будагов Р.А. Поэтика заголовков в Дон Кихоте Сервантеса. - М., МГУ, 1984. - С.182-196.
.Бунеев Р.Н. Литературное чтение: Учебники для 1-4 классов/ Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. -М.: Баласс, 2006.
.Веселова, Н.А. Заглавие литературно-художественного текста : онтология и поэти-ка : автореф. дис. тАж канд. филол. наук / Н. А. Веселова. - Тверь, 1998. - 27 с.
.Выготский Л.С.Психология искусства. - М., 1968.
.Гальперин И.Р. Интеграция и завершенность текста // Изв. АН СССР. Сер. лит-ры и языка. - 1980. - Т.39. - № 6.
.Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М., 1981.
.Гетман Л.И. Художественный текст как объект лингвостилистического исследования: Материалы к специальному и факультативному курсам. -Нежин: НГПИ, 1993.
.Джанджакова Е.В. О поэтике заглавий // Лингвистика и поэтика / Отв. Ред.В.П. Григорьев. - М., 1979. - С.207-215.
.Ипполитова Н.А. Особенности обучения чтению в начальной школе // Начальная школа: плюс-минус. - 1999. - № 5. - С. 16-23.
.Кожевникова Н.А.Слово в тексте. - М., 1986. - С.106-140.
.Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М.: Просвещение, 1983. -224 с.
.Кожина Н.А. Заглавие художественного произведения: онтология, функции, параметры типологии // Проблемы структурной лингвистики. 1984. / Под ред. В.П. Григорьева. - М., 1988. - С.167-183.
.Кожина Н.А. Заглавие художественного произведения: структура, функции, типология / Автореф. дисс. тАж канд. филол. наук. - М., 1986. - 22 с.
.Кожина, Н.А. Способы выражения экспрессии в заглавиях художественных текстов / Н.А. Кожина // Проблемы экспрессивной стилистики. - Ростов н/Д, 1987. - С. 111-116.
.Кржижановский, С.Д. Заглавие / С.Д. Кржижановский // Литературная энциклопедия. Словарь литературных терминов. Т. 1. - М. ; Л., 1925. - С. 58.
.Кухаренко В.А. Интерпретация текста. - М., 1988. - 319 с.
.Лазарева В. Принципы и технология анализа художественного текста на уроках Литературного чтения// Начальная школа.- 2003. -№4. - С.5.
.Ламзина, А.В. Заглавие / А.В. Ламзина // Введение в литературоведение / под ред. Л.В. Чернец. - М., 1999. - С. 94.
.Лукин Е. Художественный текст: Основы лингвистической теории и элементы анализа: учеб. для филол. спец. вузов. /Е.Лукин, В.А. Лукин. - М.:ОСЬ-89, 1999. - 192 с.
.Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. - 2-е изд., испр. - М. : Издательский центр Академия, 2002. - 464 с.
.Образовательная система Школа 2100. Педагогика здравого смысла. Сборник материалов / Под научной редакцией А.А. Леонтьева. - М.: Баллас, Издательский дом РАО, 2003. - 368 с.
.Постоловский И.З., Постоловский В.И. Предвосхищение при чтении: Упражнения для тренировок: [1-5 кл.]. / Всесоюзная ассоциация исследователей чтения, Н.-и. лаб. проблем динамического чтения в школе ООИУУ. - Одесса: Б.и. 1991. - 95 с.
.Самсонов