Преодоление психологической защиты
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ня развития уже у первокурсников. Этот уровень является индивидуальным максимумом к моменту поступления в вуз и в процессе обучения развивается очень незначительно. Значит, при поступлении в вуз абитуриент должен обладать высокой способностью к пространственным представлениям. Очевидно, это качество больше зависит от природных свойств индивида в отличие от других умственных способностей, например, понятливости, сообразительности и т.п.
За время пребывания в вузе у будущих учителей математики, физики и информатики развиваются такие свойства личности, которые характеризуют положительное отношение к социально принятым нормам, усиливается интровертированность личности, что сопутствует, как правило, интенсификации умственной деятельности и повышению ее эффективности. Однако будущим учителям математики, физики и информатики свойственна узость познавательных интересов. Так, у них снижено внимание к политической жизни страны, еще меньше их увлекают философские проблемы.
Необходимым условием успешной деятельности будущих учителей математики, физики и информатики является освоение новых для них особенностей учебы в вузе, устраняющее ощущение внутреннего дискомфорта и блокирующее возможность конфликта со средой.
Резкая ломка многолетнего привычного рабочего стереотипа, основу которого составляет открытое И. П. Павловым психофизиологическое явление - динамический стереотип, иногда приводит к нервным срывам и стрессовым реакциям. По этой причине период адаптации, связанный с ломкой прежних стереотипов, может на первых порах обусловить и сравнительно низкую успеваемость, и трудности в общении. У одних студентов выработка нового стереотипа проходит скачкообразно, у других - ровно. Несомненно, особенности этой перестройки связаны с характеристиками типа высшей нервной деятельности, однако социальные факторы имеют здесь решающее значение. Знание индивидуальных особенностей студента, на основе которых строится система включения его в новые виды деятельности и новый круг общения, дает возможность избежать дезадаптационного синдрома, сделать процесс адаптации ровным и психологически комфортным.
Таким образом, подготовка учителя математики, удовлетворяющего современным требованиям, возможна лишь на основе системного, целостного подхода к обучению.
При рассмотрении профессиональной направленности математической подготовки будущих учителей математики необходимо исходить из современного понимания профессионализма учителя математики, физики и информатики его профессионального мастерства, включающего в себя овладение специальными свойствами личности и характера, позволяющими эффективно осуществлять процесс обучения и получать искомые результаты.
В нашем исследовании принимали участие 5 студентов 4 курса факультета математики, физики и информатики. В рамках дисциплины по выбору "Использование психодиагностики в образовательном процессе" проводились групповые дискуссии и разыгрывание ролевых ситуаций. Анализ результатов теста на выявление уровня субъективного контроля показал следующее:
1.Маша
Общая интернальность: 59%
Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, и, таким образом, они чувствуют свою ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом.
Интернальность в области достижений: 41%
Низкие показатели по этой шкале соответствуют низкому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди припысывают свои успехи, достижения и радости внешним обстоятельствам: везению, счастливой судьбе или помощи других людей.
Интернальность в области неудач: 66%
Высокие показатели по этой шкале говорят о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятных страданиях.
Интернальность в семейных отношениях: 60%
Высокие показатели по этой шкале означают, что человек считает себя ответственным за события, произошедшие в его семейной жизни.
Интернальность в отношении здоровья: 75%
Высокие показатели по этой шкале означают, что человек считает себя ответственным за свое здоровье.
2.Олеся
Общая интернальность: 45%
Низкий показатель по этой шкале соответствует низкому уровню субъективного контроля. Такие испытуемые не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни, не считают себя способными контролировать их развитие и полагают, что большинство их является результатом случая или действия других людей.
Интернальность в области достижений: 41%
Низкие показатели по этой шкале соответствуют низкому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди припысывают свои успехи, достижения и радости внешним обстоятельствам: везению, счастливой судьбе или помощи других людей.
Интернальность в области неудач: 41%
Низкие показатели по этой шкале говорят о том, что человек склонен приписывать ответственность за отрицательные события другим людям или считать их результатом невезения.
Интернальность в семейных отношениях: 20%
Низкие показатели по этой шкале означаю?/p>