Предмет философии
Вопросы - Философия
Другие вопросы по предмету Философия
ыми словами, он разработал универсальную логико-нормативную реконструкцию развития теоретической науки методологию научно-исследовательских программ. Методология Лакатоса рассматривает рост зрелой науки, как смену теорий, составляющих непрерывную последовательность. Эта непрерывность обусловлена нормативными правилами исследовательских программ, предписывающих, какими путями должно следовать дальнейшее исследование (положительная эвристика), а каких путей здесь следует избегать (негативная эвристика). Другие структурные элементы исследовательских программ жесткое ядро (в него включаются условно неопровергаемые, фундаментальные допущения программы) и защитный пояс, состоящий из вспомогательных гипотез (он обеспечивает сохранность жесткого ядра от опровержений и может быть модифицирован, частично или полностью изменен при столкновении с контрмерами). В развитии исследовательских программ можно выделить две основные стадии прогрессивную и вырожденную. На прогрессивной стадии положительная эвристика активно стимулирует выдвижение гипотез, расширяющих эмпирическое и теоретическое содержание программы. Однако, в дальнейшем развитие исследовательской программы резко замедляется, ее положительная эвристика теряет эвристическую мощь, в результате возрастает число ad hoc гипотез (этхокгипотезы, составляют защитный пояс; ядро совокупность неявных онтологических допущений). Преодолев ряд недостатков, присущих концепциям развития научного знания К. Поппера и Т.Куна, Лакатос тем не менее не смог согласовать свои логико-нормативные правила с реальной сложностью и многообразием процессов изменения и развития науки. Как продуктивное средство исследования его методология применима только к строго определенным периодам развития теоретической науки. Сочинения: Доказательства и опровержения, История науки и ее рациональные реконструкции и Фальсификация и методология научно-исследовательских программ.
В соответствии с моей концепцией, фундаментальной единицей оценки должна быть не изолированная теория или совокупность теорий, а исследовательская программа. (История науки и ее рациональные реконструкции).
Помимо научно-исследовательских программ. Понятия метод и методология - один из ключевых в концепции Лакатоса. Он отмечает тесную аналогию между научными и методологическими исследовательскими программами. Следует иметь ввиду следующие обстоятельства:
а) современная методологическая концепция представляет собой ряд правил для оценки Котовых теорий;
б) методология обычно скрыта и не всегда четко ее можно выявить;
в) методология не есть чисто субъективный, случайный и произвольный феномен;
г) правила и предписания методологии не следует абсолютизировать;
д) всякая рациональная методология неизбежно ограничена.
6. Концепция научных парадигм Т. Куна.
Интерес К. Поппера к проблемам развития знания подготовил почву для обращения аналитической философии науки к истории научных идей и концепций. Однако, построения самого Поппера носили все еще умозрительный характер, и их источником оставалась логика и некоторые теории математического естествознания. Т. Кун готовил себя для работы с области аспирантуры, но вдруг с удивлением обнаружил, что представления о науке и ее развитии в 40-х годах в Европе и США расходятся с реальным историческим материалом.
Кун Томас Сэмюэл (1922-1996) амер. историк и философ, один из лидеров историко-эволюционнистского направления в философии науки. Он разработал концепцию исторической динамики научного знания, стержнем которой стал образ науки, как специфической деятельности научных сообществ. Томас Кун отрицал накопительную (куммулятивистскую) теорию развития науки. Так же он выдвинул тезис о несоизмеримости научных традиций. Кун ввел понятие парадигмы (древнегреческий образец), как стандарта поведения. Парадигма это образец интеллектуального поведения, принятый в данном научном сообществе. Или парадигма (по Куну) это определенный образец, задающий стиль мышления и исследования ученого. Она воспринимается в процессе обучения и выполняет две функции:
а) запретительная (все, что не согласуется с данной теорией оставляется);
б) направляющая или проективная стимулирует исследования в определенном направлении.
В состав парадигмы он включает четыре элемента: 1) основные законы; 2) концептуальные модели или общие представления о том, что исследует наука; 3) ценностные установки; 4) образцы решения стандартных проблем.
Кун рисует схему развития науки:
а) нормальная наука в этот период ученые работают стандартными методами и идет накопление знаний в рамках парадигмы;
б) кризис связан с накоплением аномалий;
в) научная революция происходит слом старой парадигмы, выдвижение новой и ее приветствие научным сообществом.
Различают: дисциплинарные, комплексные, глобальные научные революции.
Таким образом, новый термин и научная революция это смены парадигм, изменяющие способ сравнения и соизмерения научных теорий. Новая парадигма выбирается не на рациональной основе. Ее победа зависит от случайностей и особенностей культурных и социально-психологических обстоятельств. Кроме того, он выдвигает тезис о несоизмеримости парадигм, т.е. каждая парадигма имеет свой язык, свои представления о реальности, поэтому несопоставима с други?/p>