Права ребенка в Республике Беларусь
Информация - Юриспруденция, право, государство
Другие материалы по предмету Юриспруденция, право, государство
В°х-интернатах, школах-интернатах всех типов для детей-инвалидов.
Статья 43 Жилищного кодекса устанавливает, что нуждающимися в улучшении жилищных условий являются лица, родившие (усыновившие) и воспитывающие детей без вступления в брак, которые не имеют отдельной квартиры.
Если над несовершеннолетним установлена опека (попечительство), защита его жилищных прав осуществляется опекуном (попечителем). Жилое помещение подопечного, в случае направления его в интернатное учреждение либо переселения по месту жительства опекуна (попечителя) может быть сдано опекуном (попечителем) по договору найма. Доходы от сдачи жилого помещения зачисляются на лицевой iет подопечного в кредитном учреждении за вычетом сумм на плату за пользование жилым помещением и коммунальные услуги.
Если жилое помещение находится в другой местности, то местные исполнительные и распорядительные органы назначают опекуна над этим имуществом подопечного.
Опекуны и попечители, вселившиеся в помещение подопечного, самостоятельного права на это помещение не приобретают.
Право на имущество закреплено в ст. 14-16 Конвенции о правах ребенка, в ст. 33-36 Конституции Республики Беларусь, в ст. 88 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье, в ст. 19 Закона О правах ребенка. Суть этого права сводится к тому, что:
каждый ребенок имеет право самостоятельно пользоваться, владеть и распоряжаться своим имуществом, в том числе совершать сделки, предусмотренные законодательством;
ребенок, независимо от места его проживания, в соответствии с законодательством имеет право на наследование имущества родителей в случае их смерти или объявления их умершими решением суда;
случае признания родителей или одного из них по решению суда безвестно отсутствующим ребенок имеет право на содержание за iет их имущества [18, с. 204].
В соответствии со ст. 27 Гражданского кодекса (далее - ГК) Республики Беларусь, несовершеннолетние в возрасте до 14 лет обладают частичной дееспособностью и вправе самостоятельно совершать мелкие бытовые сделки. Эти сделки (как правило, на незначительные суммы) имеют целью удовлетворять личные бытовые потребности, соответствующие возрасту ребёнка (покупка сладостей, тетрадей, учебников, сдача в ремонт обуви и т.п.).
Предоставляя малолетним право совершать значительные сделки, законодательство предусматривает, что имущественную ответственность по сделкам малолетнего, в том числе и совершённым им самостоятельно, несут его родители, усыновители или опекуны, если не докажут, что обязательство было нарушено не по их вине.
Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет наделены дееспособностью в значительно большем объёме, чем малолетние. Они с письменного согласия своих родителей, усыновителей или попечителей вправе совершать любые сделки. Сделка, совершённая таким несовершеннолетним без указанного согласия, действительна также при последующем письменном одобрении его родителей, усыновителей или попечителя (ч. 1 ст. 25 ГК). При этом для совершения несовершеннолетним сделки достаточно согласия одного из них.
Имущественную ответственность по сделкам, совершённым несовершеннолетним в возрасте от 14 до 18 лет с согласия родителей (усыновителей) или попечителя, несут сами несовершеннолетние [13, с. 7].
Естественно, если ребенок наделяется определенными правами, то в нормативно-правовых актах должен быть определён и механизм его защиты. Так, к примеру, Конвенция о правах ребенка предусматривает обязанность государства обеспечить ребёнку защиту, необходимую для его благополучия и принять для этого все соответствующие законодательные и административные меры [13, с. 7].
Глава 4. Методика преподавания курса "Права ребенка"
Ребенку необходимо не только наличие информации о его правах и обязанностях, но и осознание неотъемдемости своих прав, их естественности, понимания того, что права человека являются основным наполнением понятия права как такового.
Эффекивное правовое образование и воспитание современных детей должно заключаться не столько в передаче знаний, сколько в формировании особого "правового" мировоззрения, котороваор е невозможно навязать силой. Необходимо формировать у детей правовое пространство [6, с. 57].
Формирование у учащихся понятий о своих правах (в единстве с правами окружающих людей) невозможно без глубокого осознания ими самооценки своей и других людей, а также без установления в классе доброжелательной, доверительной атмосферы. Т.о. преподавание предмета "Права ребенка" способствует повышению нравственной воспитанности учащихся класса, совершенствованию навыков общения детей со сверстниками и взрослыми, формировать у детей чувство защищенности в свое малом коллективе классе.
Ознакомление со своими правами детей проходит поэтапно. Содержание курса для учащихся 1-3-х классов включает ознакомление с естественными правами ребенка (правом на жизнь, правом на защиту), а также с правом на развитие (образование), т.е. с теми правами, с которыми дети повседневно сталкиваются в семье, классе, школе. Ознакомление детей с некоторыми экономическими, политическими правами, а также с правами на культура начинается с 4-го класса. В 5-9 классах преподаватель акцентирует внимание на обязанности, вытекающих из предоставленных прав. Основными формами на данном этапе правового образования являются тренинги, дискуссии и диспуты.. Возрастает сложность структуры уроков и содержание излагаемого материала.
<