Познание как предмет философского анализа
Информация - Философия
Другие материалы по предмету Философия
рмах организации познания; характеристика познаваемого объекта зависит от способов познания. Субъект же - это не биологический индивид и не эмпирически-психологическое сознание, а чистый разум, обусловленный априорными формами чувственности и рассудка, которые только и делают возможным сам процесс познания. В немецкой философии ХРЖХ в. указывается также на то, что субъект обладает социально-историческим статусом. Он формируется в процессе практической деятельности и является результатом культурно-исторического опыта. Гегель этот опыт понимал как историческое развитие Абсолютного духа. Данный подход обладает также некоторыми недостатками (абсолютизация теоретической деятельности). Тем не менее в ее рамках разработаны те принципы, которые во многом составили основания новейших теорий познания.
. Современный, деятельностный подход. Основное содержание сложилось в концепциях второй половины 19 - 20 вв. Основные принципы:
определяющим моментом в отношении субъекта и объекта выступает творческая активная деятельность человека, направленная на изменение объекта познания с целью раскрытия его сущности; она складывается из материальной и духовной составляющих. Материальная деятельность (практика) связана с реальными изменениями предмета в результате определенного физического воздействия на него, духовная - с мысленными операциями с ним. Иными словами, мы знаем предметы лишь такими, какими их раскрывает наша деятельность;
субъект познания всегда социально обусловлен. Любой человек, познающий мир, является частью какой-либо социальной общности. В познании реализуются не только субъект-объектные, но и субъект-субъектные отношения. Человек только тогда и в такой степени становится субъектом познания, когда и в какой степени он приобщается к культурному наследию и усваивает традиции, нормы и ценности общества в процессе социализации;
познавательная деятельность субъекта направляется и организуется определенной социокультурной программой. Она формируется под влиянием индивидуальных и общественных потребностей, интересов, целей, мировоззрения, в рамках которых действует субъект. В свою очередь, программа деятельности определяет выбор объекта познания, ориентирует субъекта на изучение конкретных свойств предмета, обусловливает применение тех или иных средств и методов познания;
все компоненты познавательного отношения (субъект, его деятельность, объект) динамичны и историчны, изменяются с развитием общества; вместе с тем изменяются и средства и методы познавательной деятельности.
Структура познавательного процесса
Познавательная деятельность осуществляется на двух основных уровнях - чувственном и рациональном.
Чувственное познание - это познавательный процесс, который осуществляется при помощи органов чувств человека в наглядно-образной форме, направлено на предметы, непосредственно данные в повседневном опыте, отражает признаки предметов в их случайном проявлении.
Чувственное познание осуществляется в трех формах. Элементарной и исторически первой формой чувственного познания является ощущение. Ощущение - это способность психики фиксировать отдельные признаки предметов, или субъективный образ отдельных сторон и признаков предмета, возникающий в процессе непосредственного воздействия этого предмета на органы чувств (воспроизведение конфигурации, взаимного расположения предметов, их окраски, звуков, запахов). Восприятие - это целостный образ предмета, непосредственно данного субъекту в процессе познания. Структурно восприятие - это синтез разнообразных ощущений. Представление - это чувственный образ ранее воспринятого предмета, который содержится в сознании благодаря памяти.
Результатом чувственного познания является идеальный образ, лишенный каких-либо физических параметров. Он формируется в процессе активной приспособительной деятельности организма к окружающей среде. Идеальный образ является результатом взаимодействия объекта с разнообразными элементами психофизиологической структуры организма. Этот образ индивидуален и зависит не только от познаваемых явлений, но и от субъекта, поэтому каждый видит мир по-своему (хотя в этих субъективных изображениях есть и общезначимые элементы). Это указывает на то, что познание - это не пассивное созерцание, а активная творческая деятельность.
Рациональное познание осуществляется в форме понятий, суждений и умозаключений. Понятие - это форма мышления, в которой отражаются существенные признаки предмета ил группы предметов, которые фиксируются языковыми средствами в дефинициях. Это исходная и основная форма рационального познания. Формирование понятий - процесс сложный. В нем участвуют разнообразные познавательные процедуры, связанные с анализом, критикой, оценкой познавательной деятельности и преобразованием ее результатов: группировка свойств предмета, сравнение и выделение доминирующего признака, определение границы того или иного свойства или идеализация и другие. Суждение представляет собой форму мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается относительно какого-либо предмета. Умозаключение - это форма мышления, в которой на основе нескольких суждений, называемых посылками, делается заключение, содержащее новое знание. Рациональное познание носит абстрактный характер, осуществляется в понятийной форме, направлено на выявление внутренней структуры объекта, его связей и механизмов изменения. Данные