Подход к обоснованию долей возможных инвестиций в профессиональное образование
Информация - Экономика
Другие материалы по предмету Экономика
оответствует периоду обучения - 2 года, III ступень - 3 года, IV ступень - 4 года;
образовательный результат более высоких ступеней может быть получен только на основе предыдущей ступени;
основные различия в образовательном результате обусловлены прежде всего более продолжительным сроком обучения, а прирост расходов, связанный с более высокой квалификацией персонала, с особенностями в проведении занятий оказывается незначительным (т.к. в учебном заведении при подготовке учащихся по первой ступени и по четвертой ступени работают одни и те же преподаватели, используется одно и тоже оборудование).
Распределение учебного времени по ступеням в разрезе содержательных компонентов выполнено на примере учебных планов по двум профессиям ? "Станочник (металлообработка) со знанием основ предпринимательской деятельности" и "Продавец, кассир-контролер со знанием бухгалтерского учета и основ предпринимательской деятельности". Результаты представлены ниже в таблицах 1, 2 и диаграммах.
1. Распределение часов по ступеням и содержательным компонентам
Профессия: " Станочник (металлообработка) со знанием основ предпринимательской деятельности"
Специальности: токарь, фрезеровщик
Уровни подготовки: II ступень - токарь 2 разряда, фрезеровщик 2 разряда;
III ступень - токарь 3 разряда, фрезеровщик 3 разряда, оператор станков с программным управлением 2 разряда;
IV ступень - токарь 4 разряда, фрезеровщик 4 разряда, мастер участка металлообработки со знанием основ предпринимательской деятельности.
Таблица 1
II ступеньIII ступеньIV ступень1. Общеобразовательное141751,103337,418929,56%2. Общепрофессиональное32511,72010,31211,24%3. Специальное92633,39022,452128,37%4. Конкретное1053,790229,836230,84%5. Всего2773100,0065100,0014100,00%
Профессия: "Продавец, кассир-контролер со знанием бухгалтерского учета и основ предпринимательской деятельности"
Уровни подготовки: II ступень - продавец продовольственных товаров, кассир-контролер;
III ступень - продавец широкого профиля, кассир-контролер;
IV ступень - продавец широкого профиля, кассир-контролер со знанием бухгалтерского учета и основ предпринимательской деятельности
Таблица 2
На диаграммах хорошо видно, что примерно 50% времени на II ступени занимают общеобразовательные дисциплины, а затем к IV ступени их доля снижается до 30% за счет расширения блока специальных дисциплин. Первая ступень в данном случае не рассматривалась, но подготовка на этом уровне может представлять собой ? программу II ступени за вычетом общеобразовательного блока; небольшие по объему часов курсы, ориентированные на дополнительную узкую специализацию; небольшие курсы переподготовки, позволяющие сформировать минимальные профессиональные навыки работы и получить соответствующий документ.
2. Распределение затрат между инвесторами
В данной модели выделено четыре типа участников рынка образовательных услуг: государство (на федеральном уровне), регион, предприятие, учащиеся. Каждая группа проявляет интерес к разным дисциплинам в составе учебного плана. Следовательно, можно привлечь их к финансированию. соответствующей доли расходов, сложившихся в учебном заведении (этот уровень затрат может изменяться в диапазоне от заработной платы преподавателей до возмещения всех текущих затрат и использования оборудования).
Рассмотрим, какие элементы образовательного результата интересуют каждого из этих участников.
Государство (федеральный уровень): С помощью системы НПО государство решает следующие задачи:
удерживает энергию молодежи, которая еще не востребована в обществе от негативных проявлений, по существу обеспечивая социальную защиту и занятость их в определенных временных рамках;
в процессе обучения вне зависимости от прилежания формируется личность более высокого уровня (это применительно для всех ступеней, кроме первой), следовательно, общество получает граждан уже более приспособленных к самостоятельной жизни;
обеспечивает профессиональную ориентацию и минимальные профессиональные навыки.
Так как трудовая деятельность выпускников учреждений НПО связана с экономикой региона, финансирование минимальной профессиональной подготовки можно отнести к сфере интересов региона, а на федеральном уровне финансировать лишь те элементы учебного плана, которые повышают уровень общего образования граждан.
В сферу интересов государства на федеральном уровне попадают
общеобразовательные дисциплины,
культурно-образовательные и оздоровительные мероприятия.
Регион: С помощью системы НПО решает задачи обеспечения занятости и социальной защиты очень неустойчивой категории населения (молодежи в возрасте 15-18 лет), обеспечения профессиональной ориентации и минимальных профессиональных навыков, которые бы давали человеку право заниматься профессиональной деятельностью, согласования потребностей регионального рынка труда и возможностей регионального рынка образовательных услуг.
Следовательно, этим интересам соответствуют:
некоторый минимум общеобразовательных дисциплин, связанных с региональной спецификой;
дисциплины обще-профессионального блока, обеспечивающие базовые знания, необходимые для усвоения специальных дисциплин;
специальные дисциплины в объеме, предусмотренном II ступенью обучения.
Предприятие: Предприятие (или работодатель) видит в лице выпускника будущего работника, следовательно, для него важно, чтобы